离返程的日子越来越近，我和一小的老师都有个共同的感受，时间太短！一个月的时间，有好多想改变的还没来得及改变，好多期待成长的还没来得及获得提升。以至于不光语文，数学，英语老师都邀请我去听听他们的课，也让我深深感受到一小老师渴望学习的迫切的心。
王老师是一年级的数学老师，厚厚的镜片下面总是藏着腼腆和些许不自信，坐在同一个办公室，他突然跟我说，让我下一节去听听他数学课，我欣然答应了。
这几乎是我听的第一堂数学课，课的内容是找规律，王老师教具精美，展示清晰，给学生的情景任务贴近生活，很能带动学生的积极性。但是还是存在两个较明显的问题：1.提问不够清晰明确，学生难以理解答非所问。2.课桌摆放明显呈现小组讨论式，但课堂中的讨论环节却流于形式。
课后我点评了课中细节后给了王老师两个练习：设计好提问语言，每一个任务指令都要简洁清晰。小组讨论落到实处，简单的问题不做讨论，难的问题训练学生确切做出讨论，如果整堂课没有讨论的必要，就按传统课桌模式上课。总而言之，每一个课堂教学动作前都问问自己，这一步的目的是什么？孩子可以从中习得什么？
我一直以为王老师的课只所以录像，是要送到到上级去比赛，问了以后才知道，明天是数学教研组的报团成长活动，每个年轻数学老师都要参加赛课，但他刚好有外出任务，于是他要提前一天将课录好，以便不耽误后面的评比。一个校内的比赛。本来可以借口推脱，王老师却毫不敷衍，无论课上得如何我都为他一丝不苟的态度，认真对待的精神感到敬佩。
图片发自简书App
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