4D与企业文化携手进校园
在10月份，应邀去一家校园给全体老师上课，邀请的原因是：该校园九月份有新生入园，开了很多新班，有很多新老师，需要做一个文化和凝聚力的培训。
一、在众多课程选项中，我考虑用4D卓越团队的课程，达成这次培训的目标，其理由是：
1、需要做公司企业文化的培训，企业文化和 4D的社会背景，实质上有紧密管理关系的。我把社会背景力分成企业文化篇和人际链接（识人悦己）篇，从逻辑上和效果上都比较贴；
2、团队凝聚力，除了目标驱动的因素外，人际链接是密不可分的。而在人际交往时，其实更重要的是，理解和接纳别人，没有抱怨，才能达成团队的和谐，凝聚力的产生。而理解和接纳别人的前提和基础是，认识人和人之间的不同，并且接纳不同；所以先做个性测评及解读差异。
3、新人的问题：上述问题解决了，有好的社会背景力，新人就容易发挥正能量，产生高绩效。
二、在课程设计中，分成三个部分：
[if !supportLists]1. [endif]课程导入：哈勃望远镜等的案例，导出社会背景力对工作绩效有很大的影响，如何假设正向的社会背景力？
[if !supportLists]2. [endif]社会背景力之企业文化篇，该模块的培训目标是，理解企业文化，激励员工做一个态度好，绩效高的明星员工；
[if !supportLists]3. [endif]社会背景力之人际链接篇，该模块先做天性测评，并通过学员的研讨，让学员意识到，人和人不同，不同的人需求不同，沟通方式和相处方式也应不同。放下内心的不爽和负面情绪，接纳身边的人和事，修炼自己，成为最好的自己。
三、课程实施
受原用友大学校长田俊国校长的深刻影响，我个人信奉的教育理念是建构主义，即，以学员为中心，以问题为大纲，改变在对话中产生。在授课过程中，以游戏、研讨、提问等方式，引导学员思考，反思自己的行为和思维，制定接下来的改善计划。
[if !supportLists]1. [endif]在企业文化篇，我用了一个较长的游戏“沉船的游戏“，引导大家思考，价值观是衡量行为的准绳，符合公司价值观的员工，可谓是态度好的员工。游戏结束后，接着讨论：基于公司价值观，我们能够做的do和don’t行为准则又是哪些？
[if !supportLists]2. [endif]在人际链接篇，测评后，按照颜色，把学员分成四大组，有的组人数过多，我再拆成小小组。分别讨论并达成小组共识：大家的优势、挑战以及喜好和不喜欢的沟通方式是什么。这个环节，非常热闹，大家纷纷感叹：终于找到知己了！
[if !supportLists]3. [endif]研讨同时让学员留意观察对角线的特征，大家有了恍然大悟的感觉，原来不是她有问题，而是她就是这个天性！
[if !supportLists]4. [endif]在研讨天性后，不让大家贴标签，然后提出问题，基于个人发展，我们应该如何成为最好的自己？4D修圆。
课程整体效果很好，其中一个管理人员给我悄悄的反馈：原来她和她领导是对角线，怪不得很多事不太爽，原来很有情绪，觉得领导就是针对她，现在发现，不是针对她，而是天性如此，就理解和释怀了，后期可以一起好好合作了！
但课程也有一个遗憾，即在4D修圆时，我给到大家的工具不足，大家虽然知道了方向，但如何落地，还有些迷茫。这次学习了鸿雁老师讲的“4D在企业中的应用“，获得很多启发，收获很多工具，也知道接下来如何在企业内部推进落地工作了，感谢鸿雁老师和Cindy老师！
