朋友在家如何教小一拼音,家长看看
——本次语文考试情况总结:满分8人,95分以上21人,班级总体进步较大。
但是你儿子只考了87分!
——上次还79分呢,不错嘛,有进步!
——40个孩子,你算算。
——你看看,pq不分。
还有啊,拼音学到现在,他今天竟然告诉我:前、后鼻韵母老师没教过。。。
Q妈明显焦虑了。对于儿子的英语、数学等,我们是有信心的。除了小一的语文,因为拼音。
结果导致我在儿子心目中地位的扶摇直上。前天Q妈说我的啥不是时,他马上义愤填膺的回应到:你不可以这样说我爸。很大情形是因为Q妈辅导语文作业时按捺不住的情绪,让儿子质疑他最亲爱的妈妈已经不再像以前那么疼爱他了。
如何辅导作业时既保持有耐心的循循诱导,又不影响甚至还更融洽和儿子的关系呢?我是这样做的:
心态很重要,你对这个事件的看法和立场,决定了你将以何种态度和方法来应对。
儿子语文(主要是拼音)成绩考的不够理想,我是比较坦然的。
第一:考得不够好,是和其他同学相比。我更多是和以前的他相比,这样就看到了儿子的不断进步;
刚开始确实有点糟:韵母表、整体认读音节,总是读不标准,记不住,易混淆;到后来在一起能完整拼读,单独拿出又不会读;不会拼,不敢拼,总担心读错被说。
但我们不能只盯着他学得不好的地方,更要多看看他的进步。
我会跟他说:儿子你看,以前你好多都不会拼,不愿意读,担心说错,现在呢,好多都可以自己正确的拼读出来,前天开始,你还可以自己独立看拼音绘本了。
爸爸看得出来,对拼音你是越来越有信心了。同时爸爸相信,你也可以把p和q分清楚的,来,咱们一起来想想,怎样可以把p和q分清楚,以后不再弄混呢?爸爸想先听听你有哪些好办法。
这就是从成功走向成功。即用他擅长、做得好的,或是有明显进步的,延展到他做得还不够好的方面,让他觉得并知道,我可以在这些地方表现的很好,同样也可以在那里表现的不错。以此来激发他的探究和学习兴趣。
当然也可以让儿子每个抄多少遍,甚至记住之前不能做这个,不让吃那个,最后他也能记住,我自己4岁多能背诵200多首唐诗,就是这么过来的。但这是填鸭式教学,为了记住而记住,更多是迫于外部的压力。
第二:一、二年级学的这点内容,待他长大些再回过头来看时,实在算不上什么复杂。这个阶段更重要的还是开心、健康的成长,探寻并找到在学校和学习中的乐趣;
学习习惯最重要的,让他自己想学。同时我们多想象孩子身上的优点,而不是一直纠结于某些细节。
我在辅导孩子作业时,就总是在想:其实我儿子挺不错的,有上进心,希望取得好的成绩不甘落后;喜欢学习,有自主学习意愿;好奇心强,会积极探索自己的未知;还有做任何事情总是比较专注。如果是我看到pq不分,绝对会释然很多。
其三,我依稀的记得,自己读二年级时,也就有一、两次是迫不及待的把考了100分的语文试卷拿给爸妈(因为少才印象深刻),自己小时候语文成绩也没多好,凭啥对孩子要求那么高?何况这并未影响到我初、高中的语文成绩乃至后来的写作爱好。
最后,有一个不错的办法,与大家分享:
每次做完语文作业,都会和儿子一起大声朗读学习过的语文课本内容。为什么要一起读,因为他不用担心读错,所以就愿意读,敢读、多读,慢慢就熟悉了。
你也可以试试,熟能生巧。
一起大声读出来,既能强化记忆,又提升孩子的语言能力,在他记忆深处,还可能留下在台灯下父与子共同学习的温馨画面。这样想来,辅导作业是件多有趣的事!
在陪读的过程中,我惊奇的发现,时过近30年,我还能清晰的记得大部分儿子语文书中的内容。因此得到儿子的夸奖:哈,爸爸,原来你也读过小学的!
我一下感觉自己是个文化人了。