随着教育的发展、社会的进步，教育质量的好坏，将不以升学率、学生考试成绩作为唯一标准，学校老师教育的目的不再只是升学，不再仅仅是让学生能考上名校。教育更重要的是育德，要培养学生的品德，提高学生的综合实践能力，培养学生的学习习惯、学习方式。教育应该是全方位培养健康乐观的学生。
就如李宝敏教授讲的当前教育已经不能满足现在的孩子了，教育的改革势在必行，李教授首先让我们考虑如下三个问题：我们现在面临的挑战是什么？如何解决与应对？中国教育发展要到哪里去？开启了周三晚上的课程。
教师应该从原来的关注知识的传授转到关注学生，了解每个学生的需求，在传授知识的基础上发展学生的德智体美劳，注重学生的全方位发展，提高学生的综合实践能力。
我觉得我的课堂上缺少的是创新、缺少个性，缺少学科间的大融合，课堂上传授的仅仅是知识，没有注重学生素养的培养。这是我面临的最大挑战。李宝敏教授从四个视点介绍了核心素养。
视点一：宏观背景与政策解读
如今的我们不能仅仅围绕哪个学生分数高，哪个学生背的课文内容多……来判定学生的好坏，我们应该关注学生多方面的能力，比如沟通能力、表现能力、解决问题的能力……
教育改革的方向：我们要全面落实立德树人的根本任务，注重提升学生的思想道德水平、社会责任感……努力让每一个学生将来走在社会上都成为一个合格的公民。
努力完善考试评价制度：建立学分管理制度，如今不再是那种“台上一分钟台下十年功”，不再是“一考定终身了”，建立学分制度后，学生平时的表现都能记录在案，这样才能真正发现每一个学生的优点，这样才有利于培养多方面优秀人才。
视点二：学生学习的微观分析
学生学习的途径、资源、方式、时间都发生着变化。资源的丰富性，尤其是多媒体教学，给学生提供了很多先进的知识，学习方式也不仅仅是三尺讲台、一支粉笔，从原来的教室搬到博物馆、科技馆……一天任何时间都可以学习，你可以通过电脑，也可以通过手机各种途径来学习。
我们最终还是要实现真正以学生为中心的课堂。
学习的技术也由原来的黑板粉笔转到多屏互动、云计算……
学习内容由原来的PPT转变到了微课程。
视点三：我国教育发展新路向。
由原来的知识教育转为素养培养，承担起“授人以渔”的责任。
课堂要从原来的关注知识的传授转变到关注课堂关系，不仅要关注教师与学生的关系，也要关注学生与社会的关系。因为我们教育最终培养的是社会人才。
作为一名还没有转正的特岗教师来说，由于我教学还不是很熟悉，教学技能就不会太完善，所以不管在备课方面还是上课方面，我关注更多的就是“教学技能”，我想让自己的课堂变得有趣，想让自己能把要讲的东西简洁并且准确的讲给学生，但是听了李教授的讲解，我知道了，教学技能不是最重要的，最重要的是“拥有更多学生知识”，了解每一个孩子，不仅仅只限于课堂上的每一个孩子，应该全方面了解孩子，包括这个孩子的家庭、这个孩子的心理以及这个孩子的生活习惯。教师应该拥有更多的“学生经验”。这样才能让自己的课堂更加精彩。
学习是我们自己赋予自己的能力。
教师要发展学生的学习力，让学生想学，只要学生想学没有什么东西是学不会的，然后教给学生学习的方法，让学生会学，这样才能走捷径，才能达到高效学习，最终让学生会用，把自己所学的东西运用到实际生活中。
教学不只是一间教室，一个黑板，一支粉笔，教学可以是跨越时空的你可以通过网络直播学习你想要学习的东西，可以学习其他学校的课程，也可以学习其他国家的课程。
教师不能停步不前，使用以前传统的教学模式，因为传统的教学模式已经不能满足孩子的学习了，教师应该放开手，让孩子们独立或者讨论去思考问题。教师要教给学生方法，提高学生能力，而不仅仅是教授知识。
面向核心素养课程教学追求四化：统整化、情境化、深度化、活动化。
统整化策略：一是要达到学科内的统整，就是把学科内的知识整体化，让学生了解本学科内容知识框架，可以用知识树的方法记录本学科内的知识；二是要达到学科间的统整，就是学生开展的这些科目，我们要把知识联系起来，让学生不至于偏科，科目间都有一定的相关性，我们要找到相关性，用学生擅长的东西讲给他们，这样他们会更容易理解。
把学生所学的东西全部都放在实际情境下，放到学生的生活中，这样学生才能把学到的东西运用到生活中去。
让学生充分参与进来，让学生亲自体验一下，然后让他们把学到的东西运用到实践中，从实践中体悟到其中的道理。
学生单单掌握基础知识是不够的，学生需要深度学习，通过基础东西能解释一些深层次的东西。这就要求学生要有高阶思维和批判性思维。
视点四：教育发展新路向——建构对教育新理解
教育不再是培育美丽花朵的花园，而是呵护花草原始生态的“自然保护区”。我们不能压制孩子的天性，不应该对他们的删掉他们的个性，我们应该在保护的基础上张扬他们的个性，让他们在宽松愉悦的环境中和谐发展。
一再传授知识的课堂已经过时，综合实践课程的时代已经到来，我们要打造教学个性化、学习自主化的教育。让每一个孩子都能成为一个能力强、素质高、人品好、思维活的好学生。
