家长的界限感
是送给孩子最好的礼物
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有限管教！解放自己！成就孩子！
独立 自信 上进
最近，随着一篇讲述北京海淀区，第一批被鸡娃现状的文章在网上盛行，原本铆足劲鸡娃的父母们，突然停下唠叨，目瞪口呆：
不让鸡娃？那你告诉我，用什么办法保证给孩子一个美好的未来？
《有限管教》这本书恰好完美解答了爱娃心切、鸡娃迷茫、心力交瘁到差点要心脏搭桥的爸爸妈妈们的问题！
《有限管教》这本书的教育理念被樊登老师所认可，同时也受到了多位资深文学类、管理类及育儿类博主的竭力推荐，可见这的确是一本值得一读的好书。
本书的作者三谷宏治，是日本金泽工业大学、虎之门研究院的教授，他以教育三个女儿的过程和心得为本书的主线，
讲述了如何才能培养独立、自信、上进的孩子，如何才能让孩子具备新时代所需要的能力。
他在这本书中提到，人工智能时代的人才最需要具备的能力是试错能力。并给出了黄金公式：
试错能力=想象力x决策力x生存力
父母的界限感很重要
本书的第一部分，主要讲了怎么样让孩子可以拥有独立的能力。
作者分别从读书和学习、做家务、亲子沟通、电子产品使用时间以及处理零花钱等7个方面，
结合作者自己孩子的真实案例和孩子们的真实反馈，细致和读者分享了培养拥有独立人格和能力的方法。
其中，最让我印象深刻的是书中关于大女儿的一个故事。
大女儿在准备报考大学的节骨眼上，却突然迷恋上了打乒乓球。
她几乎每天都沉迷于打球，完全放松了应试的准备。
如果换作一般的父母，一定会着急上火，就是用上棍棒，也要把她逼上考场。
但是这位父亲的做法却截然相反，而且收效显著！
作者三谷教授家有对于升学，一直贯彻一个原则：
如果不想好好学习，就不要考虑上高中和大学了。
如果想继续升学，就一定要有自己的理由。
说得直白一点就是，孩子们上高中和大学不是父母的选择，更不是被逼上的。
相反，如果孩子们想要升学，就要有充足的理由来说服父母！
看到这里真是佩服作者！
这样做，一来不仅保证了孩子学习的主动性，同时也让孩子去独立思考，经过慎重思考后学会做出决定。
这样就锻炼了孩子独立思考和自主做决定的能力。
同时也避免了孩子升学之后的迷茫和放纵：毕竟路是经过自己深思熟虑后选择的！
面对大女儿在人生关键节点的变化，三谷教授并没有惊慌失措或者大发雷霆，而是和女儿进行了真诚沟通：
首先，他告诉女儿，自己原本的打算是想让她上大学，而且不管她考到哪里，都会出钱供她读书。
然后，他表明自己的立场：
即便如此，如果女儿不想继续深造，那也可以选择先工作，如果后面还想学习，爸爸也还是会无条件提供帮助。
这是多么真诚和舒服的谈话啊，用当下流行的话来说，充满了松弛感。
他让女儿深深体会到了完全的爱和包容，以及无条件的接纳。
不管你做出怎样的选择，爸爸都愿意支持你、帮助你。这样被养大的孩子，错不了！
最后大女儿并没有立马体会到爸爸的苦心，她依然选择放弃升学去找工作，然后安心打球。
即使面对这样的结局，爸爸也并没有生气发飙，而是静静等待，默默支持。
终于在一周之后，女儿突然找他谈话，表示想要继续考学，作者等到了最想看到的结果。
很多时候，我们做父母的，耐力不足而戾气过重。
总是把孩子当成我们的附属品，当成我们自己生命的延续。
但是却唯独忘记，孩子更是他自己，他有成为自己的权利，而不是成为别人。
培养新时代需要的人才
正如百万分数公众号“常青藤爸爸”创始人常爸所评价的那样：
“……未来人工智能时代的人才最需要的能力是大胆试错能力。
因此，孩子可以从小就避免陷入盲目竞争，自主活出自己想要的人生！”
作者在第二部分一开始，分享了像阿尔法围棋、机器人医生沃森还有自动驾驶等人工智能的故事和发展现状。
作者分析完这些现状后，得出一个结论：
未来最需要的是在试错之后可以创造出新事物的人才。
同时，作者列出了创新型企业最需要的10种人才：
人类科学家：能够观察并发现有趣的人
实验者：能够快速产出试制品，并能发现其中待改善部分的人。
花粉输送者：帮助大家理解并应用不同领域的要点知识的人。
跨栏选手：勇于跨越障碍的人。
协作者：能够纵观全局，横向解决问题，给出方案的人。
监督者：着急并管理人才的人。
经验设计师：能够做出让对方满意的方案的人。
舞台设计师：能够为工作人员创造最佳工作环境的人。
看护人：提供贴心关怀和照顾的人。
讲述人：为创立新品牌而善于沟通交流的人。
这10种人共性的一个特点就是：拥有试错能力。
而试错能力是由想象力、决策力和生存力三者所共同决定的。
作者对这三种能力做了相应的解释：
想象力：不拘泥于常识，善于发现新事物且愿意深入探究的能力；
决策力：为了在更多的新方案中选择最佳方案，能够为此进行调查和思考的能力。
生存力：不管失败多少次，都能够快乐而勇敢地继续实现自己想法的能力。
作者指出，想要拥有这三种能力，家庭中的日常训练必不可少，而这也是作者写这本书的目的。
那要怎么帮助孩子建立决策力呢？
很多父母看似民主，但实际却很容易就剥夺了孩子做决策的权利。
虽然我们会说：“如果你这样做，爸爸妈妈也不会反对。”但其实我们已经按照自己的喜好给孩子下了指令。
其实我们更应该做的不是直接给出答案，而是教给孩子们思维方式和和找到答案的方法。
们应该让孩子知道如何自己做决定，比如做决策无非就是将可选项列出来，然后从中选出最合适的一项。
然后，我们要进一步引导孩子如何列出可选项，如何确定筛选可选项的关键点等。
家长可以辅助，但是做出决策的一定得是孩子。
毕加索曾说，每个孩子都是天生的艺术家。
这是因为孩子们不受社会固有思想的束缚，他们可以天马行空地想象。
但遗憾的是，在学校和家庭生活中，孩子的想象力被日渐剥夺。
与其说家庭教育中要开发孩子的想象力，倒不如说保护孩子的想象力。
针对这一点作者给出了关于家庭教育中的几点建议：
让孩子多玩一些自由度比较高的游戏，比如沙坑；
不要带着从众心里教育孩子；
对孩子的“异常举动”要大胆表扬和鼓励等。
相比上面提到的两种能力，生存力的培养就和独立性的培养有一点的相似性。
我们首先要做的是不要多度保护和过度干涉。
对于父母而言，我们的作用是支持，而非帮助。
举个很简单的例子大家就会明白：
帮助：父母叫孩子起床
支持：教给孩子设定闹钟的方法，在前一天晚上催促孩子早点睡觉。
正如书中所言，想要改变孩子的思维方式，提高他们的执行力，强迫是没有用的，父母必须让孩子拥有自觉自发的干劲。
而这种干劲是可以在日常生活中所训练的，
比如给孩子足够的自主决定感（自己可以做决定）、掌控感（自己可以想办法落实某事）以及人际交流（可以接受来自他人的重要信息）。
正如作者三谷宏治教授自己所评价的那样，
《有限管教》是一本帮助孩子拓展未来的书，也是一本教父母如何守护和支持孩子并与他们并肩战斗的书。
愿我们每一位做父母的人，都能够守好自己的界限，给孩子更多独立自主的机会，给到孩子最大的支持，而非干涉！
愿我们的孩子都能学会自我管理，和父母一起活出丰盛的自己！
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