依然在我们开始之前，那仍然保持到你的身体上，思想上都比较放松，选择一个自己熟悉的方式活。
亲爱的伙伴们，大家下午好，我是幸福双翼的海林老师，又到了我们周一下午的下午茶时间，今天是六一儿童节，你过节了吗？开心吗？Na我们准备用六一儿童节的方式进入到我们今天的下午茶时间喽。
用六一儿童节的方式进入到我们的下午茶阿，并不是说让我们的心理年龄停留在儿童期哈，而是呢，我们带折一份孩子般的纯真和好奇，不断地在生活中工作中学习中不断的去探索，不断的去前进啊，像孩子一般的去享受自己的这样一种成果。
所以不管你的孩子有多大都尽情的享受这个六一儿童节吧，那我们今天呢，想要通过四个案例来跟大家来聊一聊，因为有看到阿有关于孩子的一些情绪的问题，有关于成人的一些啃老的问题，又关于老师问到自己班级中间学生的一些问题，还有呢，就是有关于孩子可能一些比较特别的一些行为状态，那我们该如何去面对那关于这四类的一个问题，来跟大家进行一个探讨跟交流。
Q1:
我家老大，现在10岁，上小学四年级，最近特别的玻璃心，受不得一点说，一说他就要发脾气。他的情绪很难控制，而且，下次还继续问题出现，然后继续发脾气。比如给弟弟买了东西，没有给他买，生气；没有答应他饭前吃冰激凌，生气，而且生气到不分场合，高分贝的和爸爸争执，并且不认为自己有问题。
我尝试先解决情绪，再解决问题。但是，解决完这个问题，下个问题还会依然出现。后来，我就问到，他觉得我们，后来说只是他爸爸，各种挑剔他，挑他的毛病，看不上他，觉得有他没他这个儿子都无所谓，反正还有弟弟。我尝试和他沟通完，他情绪化解掉，但是再遇到事情，他就又全部忘记掉，失去控制了。而且，我后来又和爸爸聊天，爸爸就认为他是心懒，什么都不愿意做，找各种别人的理由，从不找自身的原因。我在他们中间，遇到了挑战。我除了在两边各说好话，各种分析，我不知道接下来怎么调解？而且，老大现在动不动就和爸爸发脾气，有的时候会殃及到我，比如，他会冲我喊，我不要我爸爸以后送我（接我）上、下课。我和儿子这又该从什么地方着手呢？（我也从上三观，给他提升了人生观、世界观、价值观了，但是感觉收效甚微）
正说着的时候呢，就一个电话来了，把我打断了，OK，不管如何怎么样，我们都让自己先收拾起来，享受这一个小时左右的时间的下午茶时光，喝一点水，听点音乐，或者做一点点小小的运动，或者是跟孩子疯玩儿一会儿，总之我们保持六一儿童节的模式哦。
好，那今天呢，我们想要讨论的第一个问题呢，是关于孩子的，那这个问题是我家老大现在十岁上小学，小学四年级，最近特别的玻璃心受不得一点说，一说他就发脾气，情绪很难控制，而且呢，下次还继续出问题，继续出现，继续发脾气，比方说呢，是给弟弟买了东西，没有给他买，生气没有答应他，饭前吃冰淇淋生气，而且生气，倒不分场合高分贝的和爸爸争执，并且不认为自己有问题。
从这个反馈来看的话呢，孩子最近的情绪波动比较大，那主要的出现的一个问题就是好像跟弟弟之间的一些，比如说东西上哈分配的不均匀或者是不平等而生气，那么另外一个来说呢，看起来好像是跟爸爸之间的冲突会比较多一些，那我们看看那我们的伙伴提供他自己在做了些什么呢，他说他先尝试解决情绪，再解决问题。但是呢，解决完这个问题，下个问题还会依然出现，所以呢，他就问道，她说后来只是孩子呢，会反馈说爸爸是因为爸爸有各种挑剔，他的毛病看不上，他觉得有没有他这个儿子都无所谓，因为反正还有弟弟。
我没有看到我们这个小伙伴就会在孩子老大这个孩子以及孩子爸爸之间呢，不断的去就是化解情绪，然后做一些调解，但是呢，现在老大还是动不动就和爸爸发脾气，而且有些时候会殃及到这个妈妈哈，比如说他会冲妈妈喊，就是不需要爸爸以后接送我那这部分呢，他该从什么地方着手呢？因为也已经从三观上跟他，就是提升了人生观，世界观跟价值观，但是感觉收效甚微。
这个案例呈现，我相信可能在很多的家庭中间都会有发生，甚至是说呢，因为现在的啊，家里有二宝的这样一种情况，那么如何说就是虽然都是儿子，但是好像看起来爸爸对于老大来说呢，会有一些会有一些不满意的地方哈，那么，事实上，妈妈在这个部分做了很多很多的一些工作，而且呢，会把我们所学到的这种知识不停的去运用，实践在家庭中间，但是呢，没有什么效果，那我们来看看究竟问题出在了哪里呢。
如果说我们在培养自信心，课程中间大家已经看到了第七课，也就是心灵成长阶梯图的话，大概会了解到，就是妈妈在这里说，我跟孩子从三观上去进行一些疏导，为什么没有效果呢？那么事实上呢，我们就要来看孩子的这个行为是怎样产生的，因为比如说我们从三观上，我们是现在是解决的上三层的问题，对吗。但是上三层是怎么形成呢？是通过下三层不断的，这样就是在环境中间有些行为，然后最终形成了能力，最终呢产生的这种价值，如果说孩子形成了现在的这样一种三观的话，那是因为她在家庭中间不断的被父母或者他人的一种行为，看到了之后，影响到了之后呢，她自己呢，在某一方面得出了解释。
所以我们从这个伙伴反馈的信息，中间会有没有看到，比如说孩子，现在如果说他对自己的这个身份定位会是怎样的呢，比方说他发脾气，阿皮发脾气[发怒]，这是一种行为，背后的一种动机会是什么呢？因为发脾气的原因是好像看起来是对弟弟在物质方面给予的更多，而他作为哥哥呢并没有得到。不公平，那么甚至是说呢，他现在会跟爸爸有争执，而且呢，就是更多地是因为爸爸挑剔，他觉得他有这个毛病，那个毛病，那么甚至是他的感觉呢，是好像在家里面有爸爸，有没有他这个儿子都无所谓，反正都还有弟弟。
我们要特别留意到，就是在孩子可能这十年期间吧，那么它形成到目前为止它形成的一个概念，或者是价值观，或者是他自己一个身份定位，是我不如弟弟重要，我没有弟弟好，我在这部分就是我在这个家里面的位置，没有弟弟那么重要，如果没有我，那可能吧，反正有弟弟哈，那么他是这样形成了一个。价值观或者是对他自己身份上一种定位，所以说如果我们现在仅仅是从情绪上去，先关注到情绪，然后再去解决问题呢，貌似呢，好像还没有拿到，还没有找到最重要的那个郑洁，所以呢，还是要从他对自己的身份跟价值这部分来着手。
妈妈也做了这部分的工作，就是也从三观上跟孩子进行了一个梳理引导，不过呢，好像孩子形成的这样一种三观，对自己的这样一种评价，更多的是来自于爸爸的行为，爸爸对他产生的影响，所以说呢，如果说我们要去引导孩子三观的时候，或许在这个问题上要解决问题的话，是需要爸爸参与的，因为爸爸对孩子的这部分的影响。已经是让他形成了对自我价值以及身份的一个定位了，所以说，如果妈妈仅仅是在爸爸跟这个大宝之间更多的去协调协商沟通的话，那貌似阿对孩子这部分产生的影响相对来说都不会是特别大，而且呢，影响力会有限。
其实我们看到现在孩子跟爸爸会发生各种争执，然后呢，会会把这些自己的一个感受不分场合的反馈出来呢，我们仍然要看到孩子行为背后的动机就是，他希望他能够受到同等的对待，甚至是说他是希望能够感受到爸爸妈妈对他的重要性的这部分的关注的，所以呢，如果我们要去。引导孩子的时候，仍然可以从先看到他的情绪，当然并不是要解决他的情绪，接纳他的情绪，接纳到他在这份行为背后的动机，那就是，我看到你现在，比如说会发脾气哈，那你是因为觉得自己没有得到公平的对待，你希望能够获得与弟弟一样的这样一部分的重视。
那我们还可以肯定到孩子什么呢，还可以肯定到孩子，就是他希望能够通过自己的这样一种行为，通过自己的这样一种方式来获得爸爸的认可，甚至是说能够希望得到重视，那他这部分动机是OK的，同时呢，它的行为上，或许说没有起到他想要的那样一种结果，那我们在行李上可以跟孩子来进行。探讨可以跟孩子来进行一个引导，那么就因为说那你想希望爸爸能够重视你，然后能够像对待弟弟一样去对待你的话，那么我们先来看看，如果你用这样一种就是生气的方式事实上阿，能不能够获得你想要的结果呢，那用启发式的提问，让孩子意识到自己的这样一种行为，O不OK。
如果孩子能够感受到他行为背后的这个动机能被接纳的话，能被看见的时候呢，那么也意识到他现在的这样一种行为并不能够起，并不能够起到正向的一种，就是他所要的这样一种期待哈，那么事实上，那我们就可以跟孩子进入到一起来探讨，那什么样的方式是比较正向的呢？是比较有效的呢是吗，当我们如果说。感受到爸爸对待我们不公平的时候，如果我们用一种就是生气，甚至让爸爸面子上过不去的时候，那最后反过回来的时候仍然是爸爸对他的看法是不会改变的，那我们如果想要去改变别人看法的时候，一定是回到我们的行为层上，那我们做了有什么样不同的行为？
其实这又涉及到了我们心灵成长阶梯图，对吗，因为我们每个人就是对别人的这样一种看法，对别人的这样一种认同也是有一种价值观的，所以说，如果说我们想要去改变别人对我们的一种行为的时候，我们可能要从上三层开始去运作，那从下三层去实践去实施出来，否则的话可能就没有什么任何的促进性的结果产生。
那么另外一点呢，就是我们从孩子这部分有了引导之后呢，那么，事实上妈妈可能在这个过程中间需要跟爸爸进行一个沟通，比如说爸爸现在会认为孩子懒，那么这个懒呢，其实就已经是对孩子的身份会有个定位了，因为当我们如果认定一个人是懒的时候，那么他就会看到他更多的去印证到孩子懒的这样一种行为，那么事实上呢。可以从孩子做得好的一些地方，那可以跟爸爸来进行沟通，然后呢跟爸爸进行反馈，比方说如果爸爸希望能够去促进孩子的自动自发，或者是比较勤快，比较上进的这样一种，这样一种就是品质的话，那我们要做些什么才能够对孩子有促进作用呢？
那有小伙伴说，那是不是就是爸爸给孩子的感觉呢？是不是孩子就会认命呢？当然不是，所以，妈妈在这部分起到的这个作用是至关重要的，因为妈妈有在学习，妈妈有在做一些更多的一些促进，那我们就要把这种促进作用呢，可能不仅仅是用在调节上面，因为调解的话只是针对于当下的某件事情去调节，而不应不能够真正正的从。根本上去解决问题，所以说呢，我们更多的比如说妈妈看到孩子这部分的一个动行为背后的动机，同时呢去引导孩子，他关注到他自己的行为上面怎么样才能够处处尽别人对他的一种看法，那这是他自立可为的，那对于爸爸来说呢，爸爸要看到孩子已经做到的部分。
对于爸爸来说，那妈妈相对来讲就更需要有方法，有智慧，因为如果是说爸爸，是因为内心中间已经对孩子有了一个判断，有了一个认定，那么事实上这部分，那他可能就看不到孩子做得好的那部分，那他就更容易关注到孩子没有，没有自动自发，没有去改变的这个行为上，所以说呢，那其实。两个人都见雨了，都希望对方去改变，我才能改变，所以更多的是妈妈要在这里去运动阿，要在这里去沟通的是每个人都聚焦于自己的改变，比如说爸爸跟爸爸沟通，尝试给到孩子一些，就是看到孩子做的好的地方的时候呢，及时的给予肯定，给予孩子一种信心，那么他能够有机会去调整他自己的。
因为当我们两边各说好话，各种分析的时候呢，其实我们并不清楚，因为我们并不能够去支配爸爸或者控制爸爸，或者控制儿子下一步做什么对吗，所以说我们要从这个问题中间输赢这种争执，中间谁感受好谁感受不好，从这种输赢状态中间出来，而是更多的给到对方一种机会，更多的给到对方一种看见。那么爸爸的这个动机也是在于希望大宝能够更加的上进，更加的积极主动，那么同时呢，我们可以在哪些方面，让孩子创造这种机会让孩子可以自动自发呢，甚至是说在他某些方面做了一点点小小的提升的时候，能够及时的肯定，因为爸爸对孩子的影响很大。
那我相信通过妈妈的这样一种积极的学习，积极的沟通，积极反馈，那么找到方向之后，我相信会有一个改观，那么在妈妈下次呢，就从这个就是协调者协调者中监测出来，而是呢，更多的是反馈到比如说可以去肯定，爸爸在这部分对孩子做出的一些改变的一些行为的肯定。然后呢，也对孩子呢，他自己行为上的改变做出肯定，那么相对来说让爸爸和孩子都会感受到他们有改变，他们都已经给了对方一种包容跟接纳，那么世上彼此看见的时候创造更多的好感觉，那么也帮助爸爸跟大宝之间呢，一个交流能够有所促进。
那第一个问题呢，我们就探讨这里，好希望妈妈能够在实践过程中间就是尝试了新的方法之后，从各自爸爸跟孩子，这部分就是更多的是肯定他们做到的部分，然后呢，引导到每个人都可以去做，更多有助于提升，就是解决方案这部分的一个行为上的话呢，我希望妈妈也能够进行一个反馈啊。
Q2:
我记得开始课程里有提到，一个成年人啃老的例子，我想问一下，成年人，如果从小就自卑，长大了不工作，在家呆着，也不喜欢和别人接触，还有机会成为正常人吗。对，只求成一个有普通工作，可以和人交流的普通人。我有一个远房亲戚，从小父母离婚，没有人管，姑姑管，导致现在闭门不出，也不和家里人交流，我觉得是病了。
我觉得亲人可以多一些关注和爱，但是已经成年了，有些想法已经根深蒂固，这种建立孩子自信心的办法还有效果吗。
好，那这位伙伴，他说呢，他自己认为会亲人多一些关注和爱，但是成年了已经成年了，有些想法已经根深蒂固，这种建立孩子自信心的办法还有效果吗？
那我们下面呢，进入到第二个问题里面，那这个问题呢，是关于一位伙伴，他说我们在课程中间有提到一个成年人啃老的例子，那他说我想问一下，成年人如果自小就自卑，长大了不工作，在家里呆着也不喜欢和别人接触，还有机会成为正常人吗？其实这种正常人的这个要求呢，就非常的低，只是有一个普通的工作，可以和人交流的普通人，那么是这是因为他有一个远房亲戚，从小父母离婚没有人管，顾管导致呢，现在闭门不出也和也不和家里人交流，我觉得是病了。
那这个问题呢，我觉得我现在没有办法能够给到一个确定的回答，有没有有没有效果，因为这里面涉及到的人可能不单单是这个孩子，就是这个已经成年的孩子，还涉及到家里的人呐，同样的，我们要看到家里人对她的这样一种影响能影响到什么样的程度，因为毕竟这个孩子已经成年了。
如果我们依然拿心灵成长阶梯图来看的话，那么，孩子在本身对自己的这个就是价值身份定位，这部分相对来说都是评价很不好对吗，对自己评价他，他很自卑，对自己的评价肯定是不够好的，那么另外来说呢，因为我看到这个伙伴所反馈的信息是父母离婚了之后就没有人管事，姑姑在管，那么相对来说对一个孩子来讲。那父母离婚之后，亲生父母就不再管他了，这样一个结果，这样一种状况，对孩子的心灵部分相对来说是一个非常非常大的一个创伤来的，因为我相信在那个时刻开始，他内心中间就认为他不值得。
如果当我一个人阿认为自己不够好，那相对来说的话呢，那我们还有就是还可以有比较多的一些机会去提升好的那部分感觉就OK了，问题解决相对来说比较容易，但是呢，如果说当一个人已经在自己内心深处有一个信念，或者有一个认定的身份的话，就是我是多余的，我是不值得的，那么相对来讲。这样子如果要再去改变的时候呢，除了他自己内心中间有这种意愿去改变，那别人如果在有帮助的话，那这种改变的发生是可能的，但如果说他自己内心中间已经没有这种改变的欲望，甚至说内心中间一直都深深的是一种绝望感的话[流泪]，那改变起来就非常非常之难了。
那从这位伙伴反馈的这个信息来看这未成年的孩子，现在虽然说已经成年了，但是对他内心中间，我相信他还是一个孤独的小孩子哈，那么事实上，现在他的行为是闭门不出，也不和家里人交流，那这部分呢，家人看看是不是带去阿，就是心里对心理咨询师也好，或者心理医生也好，这边去看一下，然后了解一下是不是孩子有这种异域情。想那么先去做一些，这种就是家人的这样一种关注上的一些行为哈，那我们再从方法上来去寻求帮助，因为他现在完全不交流的话，完全是属于一种封闭心灵封闭的状态的话呢，那我相信要引起家人的重视了。
那把这个案例反馈出来呢，也是就是会让大家来意识到，其实如果说对一个孩子来说，培养自信心是在他越小的过程中间，我们家长我们的更可以去做一些事情去培养，去保护他的自信心，一旦等到孩子成年，就是哪怕是他内心中坚力量在不足，但是他一旦成年之后，包括现在。已经进入青春期的孩子，我们很多一些家长就会发现，他很多时候已经不再听你的，这部分的一些建议了，你对他的影响力其实是越来越小的，所以的话呢，真的是培养自信心，要从先减少挖坑开始。
因为如果我们在孩子相对来说比较幼小的时候，能够知道哪一些是破坏孩子自信心的行为，我们就可以及时的去做一个，就是做一个防范工作，我们至少不挖坑，那我们在这部分可以去让孩子有一个良好的心理状态，比较身心健康哈，否则的话，一旦炒到成年的时候，我们成人对于这样一个成年的孩子来说。影响的面真的是蛮少的，因为它很多东西正向这位伙伴所反馈的，已经有些东西已经根深蒂固了，甚至是说那童年的那一部分的创伤，如果没有能够得到一个解决的话，没有得到一个重视的话，那其他很多一些问题是很难解决的。
那这部分呢，也是有关于生命铁三角的这部分的问题，因为亲生父母对他的这部分的一个影响是非常非常至关重要的，那么真的是他有一个非常好的一个姑姑哈，那姑姑在这部分照顾他，然后引引导他，而且呢，我们这位伙伴也会在身边，能够给到他一些各种关注，那我想这个孩子，其实从本体上来讲的话，他是。非常有福气的，因为身边的这样有这么多的人在关注到他，但同时阿可能父母对他那部分的一个影响让他形成了一些根深蒂固的一些想法跟概念，可能过去这部分我们因为不知道并没有关注到，那么如果是我们想对他做一些事情的话，从这一部分去开始吧。
就是让这个成年的孩子看到，即使是父母离婚了，没有父母，没有管到他，但是呢，他的家族内部的人员，比如姑姑，比如说我们这位伙伴，其实都有是在关注到她的，她呢，其实也要可以也可以尝试的，用心去体会到这些亲人对她的一种爱和关怀，或许是如果能够感受到了这种爱与关怀的时候，也许这个成年人的还。成年的孩子内心中间会逐步的去开放，到那会感受到他自己的这样一种生命的价值，跟生命的一些就是温暖哈，那就有，就是需要咱们这位伙伴要更多的去做一些方面，这部分的事情了，让这个成年的孩子更多的能够感受到已经获得的爱与关怀。
那另外呢，如果说对于我们就是家庭中间亲子关系比较好的这样一种情况，那也有一些因为我们过去不知晓，然后可能就是在孩子自信心，这部分产生了一定的影响，那么孩子相对来讲的话呢，就是自信心可能表现的不够客观，对自己的评价不够客观，那我们也是可以去运用培养自信心，这部分的一些方法。能够去对孩子产生影响的，因为一旦我们因为我们对阿良好的亲子关系，这部分来说，我们对孩子的这种影响相对来说是比较大的，那哪怕是孩子成年了，其实当我们开始调整我们对孩子的这样一种肯定欣赏的时候，孩子在那一部分也是可以去变化的哦。
所以说在我们自己的这个小家庭中间阿，只要你愿意，你什么时候行动都不晚，都可以对孩子能够起到正向积极的这样一种促进作用，关键是我们自己有没有开始，那是很重要的。
那接下来我们看第三个问题，那第三个问题呢，是关于一位老师的阿小伙伴提出来的，他说他遇到的是班里的学生的问题，小学一年级的男孩妈妈呢，天天拿着小棍儿坐在孩子身边，盯着孩子写作业，一有错就会敲孩子，孩子多次跟老师说，妈妈打他，妈妈也跟老师诉苦，说孩子不听话，然后管不了了，要开学了，妈妈整宿整宿都睡不着觉。就怕孩子跟不上，他家孩子早产，非常胆小，我劝妈妈不要天天盯着孩子作业，放轻松，多肯定孩子找孩子的优点，营造幸福的家庭环境，把亲情放在第一位。
那真的是咱们这位作为老师的小伙伴真的是太棒了，为你点赞，因为从老师的角度来说，有关注到妈妈的这样一些行为会对孩子产生的一些负面的影响，甚至是在挖坑，那你有及时的能够去通过这样一种反馈，通过跟妈妈的这样一种交流，让妈妈呢，把亲情放在第一位，真的是太棒了，为你点赞。
Q3
海英老师，我遇到的是班里的学生的问题。小学一年级的男孩妈妈天天拿着小棍坐在孩子身边盯着孩子写作业，一有错就会敲孩子。孩子多次跟老师说妈妈打他，妈妈也跟老师诉苦，说孩子不听话，管不了了。要开学了，妈妈整宿整宿的睡不着觉，就怕孩子跟不上，他家孩子早产，非常胆小。我劝妈妈不要天天盯着孩子的作业，放轻松，多肯定孩子，找孩子的优点，营造幸福的家庭环境，把亲情放在第一位。目前孩子准备转到私立学校去，妈妈说让老师多管管孩子吧，她实在不想努力了。我该怎么劝妈妈呀？她家里还有个小女儿，1岁多点，为了照顾上一年级的儿子，把女儿送回老家让爷爷奶奶看着呢。他们家里非常有钱，妈妈整天在朋友圈里晒自己的名牌化妆品自己陪娃写作业的不容易。
劝解妈妈，但是效果不明显。因为我也是刚刚加入家学不到1个月，我学的也不透，知道妈妈这样不对，尤其是把儿子送到私立学校去让老师管，但不知用什么样的方法与妈妈沟通，恳请老师赐教。
那另外呢，这位老师的小伙伴，她说目前孩子呢，是准备转到私立学校去，妈妈说转到私立学校，其实是想让老师多管管孩子，他实在不想努力了，我该怎么劝妈妈呢？因为他家里还有个小女儿，一岁多点儿，为了照顾上一年级的还儿子，把女儿送回老家，让爷爷奶奶看着呢，他们家里非常有钱，妈妈整天在朋友圈里晒自己的名牌化妆品，自己陪娃写作业的不容易。
这位妈妈呢，真的是也非常的不容易哈，家里有条件，然后同时呢，也真的是非常关注这个儿子上一年级就这样子盯着孩子做作业，那么事实上呢，真的是也真心的是感觉到他的不容易哈呢，陪娃的这样一种不容易，为了儿子写作业，把一岁多的女儿都送回老家去了，那么事实上阿，那咱们这位伙伴呢，会对这个就是妈妈把孩子送到私立学校去让老师管呢，会觉得妈妈这种方法不对，那不知道用什么样的方法与妈妈沟通，那希望我们能够有个回复。
那咱们，这位老师的小伙伴加刚刚加入佳学才不到一个月，但是相对来说能够把幸福双翼的这个23字总决，就是亲情第一，然后人格第二，知识第三，这部分已经开始去运用，在跟家长的沟通上真的是非常非常棒，非常非常的，就是能够把这种大方向的这种目标导向型的这样一种方式告诉给到这位家长呢，真的是非常非常的赞，那我们如果学校里头有更多的老师能够去学习到家学，能够去帮助到家长们，那其实孩子们真的是太有福了对吗。
我们来看看，在这个过程中间对妈妈劝解妈妈效果不理想不明显阿，一个原因是什么？因为如果说我们在跟妈妈沟通的过程中间，事实上，我们可以把更多的一些肯定31，然后运用到跟妈妈的交流过程中，让妈妈呢，就是首先我们能够看到妈妈在这份付出以及呢，妈妈在这部分的一个压力，甚至是说他的一个是目前所处的一种无力感，如果看到这部分能够跟他进行一个反馈的话，那我相信这位妈妈的心我们先连接到了。
因为如果我们现在就妈妈的一个决定要来说服妈妈的话，那我们就占到了妈妈的一个对立面，那么事实上这位妈妈呢，她肯定就会更加的一意孤行，因为他现在已经明显的感觉到，就是他，他已经无力，他实在是不想努力，因为她太辛苦了，他太辛苦了，因为你们家庭条件很好，明明可以做很享受的这个阔太太，但是现在要为了儿子。弄得痛不欲生好，那真的是太不容易了，那我们要如果我们作为老师的话，那我们可以从这部分他对孩子的这部分关注，对孩子这部分的爱能够去进行一个就是沟通跟一个肯定的话，那我想可能效果会不太一样。
比方说他对于孩子就是为什么天天这样盯着孩子呢，是因为他的孩子儿子是早产，然后非常胆小，那么相对来说，在安全感这部分不足孩子呢，可能在因为早产在身体压在可能各方面比起同龄的孩子来说，可能妈妈会有个单优惠，不如别的孩子，那么就更需要传统的这种观念，或者下一次这种想法，中间就想着，那我要更多的去。监督孩子更多的是去关注到他的学习上，那事实上呢，这部分呢，按照我们有学习的，那就会理解到，其实这部分让孩子不会有更多的好感觉，反而是在破坏他的就是好感觉，对作业，对学习这部分的一些感觉，那么事实上呢，妈妈现在这样一种焦虑呢[流泪]，是需要被看见的。
那么相对来说，如果咱们这位老师的小伙伴呢，能够跟他来做一个链接，是肯定到看见到他的这部分的情绪，跟他以及对孩子，对儿子这部分的一个关注，喝一个就是相对来说一个期望吧，那我相信这个妈妈可能情绪上会稍微平缓一些，另外的呢就是如果当他的情绪。得到看见，得到接纳的时候呢，你他也能够被深深的理解到的时候呢，那事实上我们再来跟他来沟通一下，比如说送到送到私立学校去了之后让老师管，这个问题就真的解决了吗？
其实用一些启发式的提问哈，因为毕竟这是孩子妈妈的一个决定，而且呢，相对来说，这是他绝对有权利去做的一件事情的决定，所以我们可能只能是给到一些建议，可能给到他一些反馈，但是我们可能无法去决定他的，就是他做什么样的决定，因为如果我们再干预她的决定的时候，其实在这部分也就没有尊重到这位妈妈，我们的行李上会有过界了。
所以可能让妈妈更多的理解到，就是如果说现在在这个过程中间，他只是方法上可能需要去调整，那么在这部分的话，孩子的身心发育的状况，跟他在写字这部分其实是很有关系的，那么如果孩子早产，那么，他在一些运动方面，如果没有得到一个很好的一个锻炼的话，那么事实上在学习这部分，尤其是写作业这部分。那相对来讲，他可能他就需要更多的一些运动，而不是说天天坐在这里去写字儿，那这部分跟他去反馈一下，另外还有呢，就是把妈妈把这位妈妈的，这个就是依然是去他最最重要，培养一个什么样的孩子是不是只有是作业是唯一的呢？作业这个孩子作业写得好，就意味着孩子有未来。
那另外呢，跟妈妈交流的时候更多的我觉得也是，可以用我们的心灵成长阶梯图跟妈妈去交流一下吧，因为最终孩子成为一个什么样的人，由他现在由我们提供给孩子的一个家庭环境，由我们的行为去决定，孩子在这部分能不能够去建立这样的一个能力基础，最终孩子认定自己是一个优秀的人，一个好孩子或者是一个。就是上进的孩子，他能够做得到的部分还是说我，他始终保持在孩子始终保持在我不够好，达不到妈妈的要求，妈妈就是一说到作业的时候就觉得我这部分我不够好，那这部分是妈妈要的结果吗？
战友呢，那我觉得咱们这位老师的小伙伴，如果有可能的话，其实更多的一些，至于妈妈做了什么样的决定呢，我们可能真的不能够去影响到，但相对来讲，你可以去决定你自己给他做一些什么样的一些建议跟反馈，因为他们的家庭条件比较好，那么，事实上，对孩子成长，我相信也是非常非常关注的，对孩子的培养哈，那与其我们影响他，这种就是他最终。我们不能改变他把孩子送到私立学校去，可能做过技术的生活等等的让老师去管，那我们可以给他推荐加血，希望能够从这部分能够给他植入一个种子，至少在未来孩子成长的过程中间呢，它还可以有一个资源可以去运用，它可以通过自己的学习，或者是说这部分您给他提供了一个信息哈。
那这个问题呢，那我们就从对错中间跳出来，而是呢，从根本上去反馈，就是问问妈妈最终想要培养孩子成为一个什么样的人，用心灵成长阶梯图来跟妈妈进行一个沟通跟引导，看看有什么样的一些不同哈。
Q4
云帆老师，您好！我10岁的儿子活在自己的世界里，与人交流常常陷入尬聊，常常答所非问，但与小伙伴一起疯玩打闹时很兴奋，也会夸夸其谈，谈的内容大多不切实际，不是基于现实生活的话题，脑洞大开的想象类的不着边际的。一遇到问他实际问题，就陷入僵局。比如:别人问他几岁了，他要么不吱声要么回答一大串，什么一万零四减几加几再减几加几然后乘几……。有次同龄的小女生喊他下楼，他说我的灵魂已经下去了，我的肉体还在楼上……。类似于此类话让周围的人莫名其妙，很多都说他神经病。我读过《窗边的小豆豆》，他和书中的主人公小豆豆完全一个类型。上课跑神作业拖拉，给他说话他完全跟没听见似的，我也不知怎样引导，怎样才能走入他的内心。
我尝试肯定他的行为，但有时他不接受，不想让说他。也试着降低标准去接纳他，学习上心想只要按时完成作业，不受老师批评就成；平时尽可能让他多和同龄孩子一起玩耍，但由于作业拖拉，常常到夜里十一二点也不能完成，因此缺少了与伙伴相处的机会。从幼儿园大班开始，我花费了大量的时间来陪伴，陪他玩耍，给他读书听，（他从小爱阅读）他的学习成绩在班级中等偏上。
那我们最后来看一个问题的反馈呢，就是他说，阿云芳老师您好，然后我家儿子呢，经常就活在自己的世界里面，与人交流，常常陷入尬聊，常常答非所问，但与小伙伴一起疯玩打闹是非常兴奋，也会夸夸其谈，谈的内容大多不切石器，不是基于现实生活的话题，脑洞大开想象力的不着边际的哈一，比如说一遇到问她实际年龄就陷入了僵局，然后比如说别人问他几岁了，他要么不吱声，要么回答他穿什么10004减几集，然后这样的一些问题哈。
让他说，有次同龄的小女生喊他下楼，他说我的灵魂已经下去了，我的肉体还在楼上，类似此类话让周围的人莫名其妙，很多人都说他有神经病，我读过窗边的小豆豆，她和书中的小主人公啊，那个主人公小豆豆完全一个类型，上课跑神，作业拖拉，给他说话他完全没听见似的，我也不知道该怎么样引导他，怎样才能走进他的内心那？他说，我有尝试肯定他的行为，但有时他不接受，不想让说他。也是的，降低标准去接纳他，学习上欣赏，只要按时完成作业，不受老师批评就成，平时呢，尽可能让他和多多和同龄孩子一起玩耍，但由于作业拖拉，常常到夜里十一二点也不能完成哈，那么因此缺少了与伙伴相处的机会，从幼儿园大班开始，他就花了大量的时间来陪伴孩子陪她玩耍，给她读书，她的学习成绩属于班级中上偏中等偏上。
那咱们，这边伙伴真的是非常用心哦，然后相对来说不是仅仅是从言语上去行动，而是说呢，从幼儿园大班开始就已经花了大量的时间来陪伴孩子成长，非常关注到孩子的这样一些学习习惯的养成，那我相信孩子现在经常有这么多脑洞大开想象力的这样一些内容蹦出来那么事实上呢，跟妈妈从他小时候就陪他。这个阅读是分不开的，因为孩子的我看到孩子的这样一些回答的这些问题呢，那真的会觉得孩子的想象力真的是非常非常的丰富，那对于这样的孩子来讲的话呢，它的优势可能就在于她的空间想象力，他的这样一种创造力哈。
另外妈妈反馈的这样一些情况哈，比如说孩子的这些话语，比如说哎呀，我的灵魂已经下去了，我的肉体还在楼上这样的一个孩子呢，真的是他的语言，我相信也是很丰富多彩的，那么相对来说，比如说别人问他几岁了，他要么不吱声，要么回答一大串，那我想请妈妈呢，要留意一下，如果我们要看到孩子在这部分的一个可能是性格特点，因为你从他的性格上，如果能够更多地了解孩子的话，可能你会从他的行为上更能够去理解到他了。
比方说像这样的一个孩子呢，就是想象力很丰富，然后很喜欢与小伙伴一起疯玩打闹的时候享受那种愉悦感哈[呲牙]，而且呢，也会夸夸其谈，就是很多东西呢，不切实际，但是其实从另外一个方面来讲，就是孩子的想象力非常的丰富，他的语言表达能力，这种渲染力也非常的强，对吗，否则的话，你要让一个就是勤于思考的一个孩子比较。内敛那个孩子要说的把语言说得很不着，编辑的话那是做不到的，所以呢，孩子在这部分呢，就是在想象力跟创造力以及他的语言沟通，表达力这部分我相信是，是表现的是比较有特殊的这种资源跟这种潜力的哈。
那通常来说呢，跟这样的孩子去肯定他的行为的时候呢，他不太接受，因为什么呢？他他，其实他更希望你能够看到他这个行为背后的一个动机，比如说他这个行为背后的动机是她的想象力很丰富，他的创造力很丰富，他通常呢，能够成为人群中间的这样一种，就是很闪耀的那一颗心一样，就是他很瘦的。这种人的这种瞩目，而且他也享受这种感觉，但一但是遇到实际问题的时候，比如说他就觉得这些问题很没有趣，甚至是说他不想回答，他就用一种搞怪的方式来进行，但我们通常呢，会觉得，这个孩子怎么你回答你阿？问你个问题，你不好，你不正经的回答，慧慧从另外一个层面上会去觉得，这个孩子没正经。
所以这是我们的一个认知哈，是我们通过我们自己对孩子应该有什么样的行为上有一个判断，或者是有一个定义，所以呢，我们给孩子当孩子表现出来，超乎我们的这样一种标准，或者是一种寻常的时候呢，就会认为这个孩子他不好，问她，我你不好好回答[发怒]，问题跟别的孩子不一样，其实是不是我们就给孩子在他的身份上面就已经。浅浅的开始做了一个标签呐，就是这个孩子跟别人不一样，甚至说如果他不正经回答问题的时候，他的想象力很丰富的时候，就会被别人认为神经病，那这个呢，要留意哦，这是我们在自信心上培养孩子自信心上的一个坑。
所以更多的是从孩子性格上，就比如说他的人格上，你真是一个想象力丰富的孩子呀，你真的是一个会搞笑的孩子呀，你真的是，就是真的是会跟很会很会玩儿的一个孩子，就是通过话语就能够很会玩儿，他从来不会正而八经跟你去回答你的这样一个问题，为什么呢，因为不去啊，他要享受有趣啊，所以说呢。那我们从他的人格上去肯定到他爱你是一个怎样的孩子，然后从他的行为上呢，我们尝试着用启发式提问，我真的很好奇你刚才这样的一个你，你刚才说的这样一些话你是怎么想出来的？你是怎么样想到的？我太好奇了。
那孩子呢，一个是从他的就是他的人格上面，它的品质，这部分你有看到的话，你有给他一个正向的一个反馈，那么同时呢，又代理用好奇问他是怎么做到的时候，我相信孩子的新闻会开会打开，他会跟你来分享他的那样一个奇妙的世界，就是你通过这样一种方式呢，能够进入到他的内心中间，他可能看到了一个事物，比如说承认，看到了一朵花儿就是花儿。可能对这个孩子来说，他看到的一朵花不是一朵花，而是一个奇妙事件，所以的话呢，要更多的就是从孩子的这样一种就是品质上，他的人格上跟他来说，反馈说，你的想象力真的很丰富，同时你能够让我知道你是怎么想到的吗？
那这样子呢，就让孩子打开了他的心门，那我们才能够进入到他的内心世界去，否则的话，如果我们在我们孩子新闻是关闭的，我们想走入的话，那个钥匙还没有拿到，那就很难去跟他，有一个就是同频哈，甚至说我们做了很多的一些这种肯定，其实他接收不到，因为没有拿到那把钥匙没有拿到，他最需要内部分，所以说你会看到他不太喜欢受到老师批评，那不受到老师批评就OK呀，那么对于他自己来讲的话，批评看起来对他是很有影响力的。
尤其是一些公众的批评哈，如果说这位伙伴有在学习，现在的家学课程的话，尤其是性格，这个现在正在开始的性格课程的话呢，那你去尝试了解一下孩子的性格特点，看看他是什么样性格特质的人，那你知道他的性格特质之后，再来根据他的性格特点来自于引导与肯定，那相对来说效果就很明显了，好吗。
那今天下午呢，我反馈了四个问题，希望从不同的层面上，能够给大家有一些引导，尤其是比如说我们现在有学习到了心灵成长阶梯图，那心智成长阶梯图的这样一种运用在自己运用在孩子，以及运用在家人的沟通上，甚至说运用在老师与家长的这样一个沟通上，那阿相对来说大家去更多的一些时间跟运用。另外来讲的话呢，就是仍然是我们尝试肯定的时候呢，更多的就是先从动机这部分看到孩子的动机上，那从他这个动机情绪上，你如果能够更多的能够把握到的话，能够更多地从这部分这两部分去着手的话呢，很多时候解决方案呢，相对来说就更容易了。
好啦，那今天下午一个小时的时间就在这样一个跟大家不断的交流分享的过程中间度过了，感谢大家让我在六一儿童节能够跟大家有这么一个交流啊，沟通互动的这样一个机会，仍然祝大家节日快乐，记得哦，让我们始终持有孩子那样孩子般的这样一种纯真，跟这样一种好奇，不断地探索不断的进步，祝福大家节日快乐，那我们今天下午茶就到这里啦。
