晚上星空间的硬笔书法基础班有十一个学员，是很热闹的。基本上都是幼升小的小学生，刚开课几天，仿如夜归回巢的小麻雀，吱吱喳喳。

    这帮小学生前两天星期六来上课的时候还表现得蛮好的，上课时循规蹈矩，大大表扬了他们。

    近日混熟了，那可是翻转了脸，就好像外面的天气一样，乌云密布。有可能是小孩子们学校上课，已经很疲惫的，晚上还在要来上一节书法课，对于他们的心理承受能力，是难以接受的。

    有好多学员都是被家长强迫过来的，应该是很少自愿过来。其中有一个是来自隔壁楼盘的二年级的小学生。这个学生可以说是老油条，很肥胖的，有点近视，不过应该是他的握笔坐姿有问题导致的；上过四五次课，多次提醒都不能够纠正过来。

    他就是被家长强迫过来的，上课时老说不想来，不想学写字。还时不时的发出一些搞怪的声音，看不过眼就过去将他桌面上的一个粉红色的奖券拇指扣掉了。

    这个孩子就好像有一点破罐子破摔的感觉，剩下的另外一个也都扔给我，然后就一发不可收拾了，在第二小节课的时候。一再提醒是正式上课了，还在搞小动作，最离谱的还是将凳子高高举起，其他的小学生是有样学样，将板凳举起“呼应”，整个课堂都是像一锅粥细似的，开锅了。

    下课的时候，我是很气愤的，和招生老师说，干脆要将这小学生辞退，宁愿将学费退还给他，叫他不要再来上课了，免得捣乱影响其他学员。

    后来我也反思一下，近段时间我是将主要的精力放在硬笔日记班那块的研究上面，硬笔基础班的就稍微松懈了一点。

    现在这个基础班，他们的所书写的内容都是五花八门的，有些是自己写学校的作业，有些是随便拿个本子，有些是写我布置的描字本作业。

  下一节课开始应该就要统一步调，用统一的字帖来练习，会更好效果。现在他们的握笔坐姿基本上都能够达到一定的水平，就可以教他们进一步的书写运笔，要重新进入一个以前的环节吧，主要的构成就是练字、讲故事、练字、玩游戏；这样循环让他们有更多的展现自我环节，对于他们的这个课堂的继续会形成一个更好的良性循环。

    除了巩固这个教案环节，还有一个更重要的是叫奖励，多点鼓励他们，哪怕是一笔一划写的好的就要鼓励。

  表扬鼓励，是对他们的认可，也是一服“安静剂”。