沁园春 秋意浓
（悟壹）
残卷微黄，宋月唐风，遣尽旧人。
有烟云梦境，青灯照壁，花笺泪笔，俱已成尘。
过半浮生，折一丹桂，心伴山水早负春？
琵琶语，叶舟箫声远，夜漫霜新。
微风难奈烟云，那堪那光阴虚度身。
又枯荷倦柳，寒江暮水，残虫孤雁，吟咏秋声。
芳草连天，游鱼飞雁，白露湖中闲采莼。
红烛泪、难尽相思念，滴漏天明。
朋友写得首词引发了一些感悟，写下此篇随笔。
你有多久没有读诗了？或只是为了孩子背诵而跟着哼吟几句？我们的孩子在背诗时更多的是死记硬背而少了去体会其中的＂诗意＂。唐诗、宋词根植于毎个中国人的心中，有汉字的地方就会有诗词，而古人的寥寥几字有时却是心灵的救赎。读诗，便要体会其中的诗意，诗意一直都在，只不过我们的功利性教学目的把它遮蔽了，于是在现实生活中它算是成了一种奢侈。
平凡的你我，成熟的表现便应是在生活中学会缄默无言，＂敏感、多情、含蓄、深沉，幻得幻失⋯⋯＂这些常态几时成了变态？谁也从来不敢大声地说：我喜，我悲，我愁⋯⋯假若你想说又能有几人愿意倾听？于是我们用尽力气地学会闭口。而一句唐后主李煜的＂恰似一江春水向东流。＂一句才女李清照的＂一处相思，两处闲愁。＂一句谪仙人李白的＂与尔同销万古愁。＂响过耳边时会否唤醒你我心中的伤感与哀愁？
课上教学生写景讲到一年四季与我们的快乐，我们还能体会到这些快乐吗？春，我们还会因万物生长觉醒而欢悦？夏，我们还会由小憩中聆听蝉鸣而满足？秋，我们还会为落叶而悲悼时光的流逝？冬，我们可否会置身于寒冷中踏雪寻诗？春花，夏蝉，秋叶，冬雪，仅仅只是一年四季的轮回吗？它们是诗人笔下的诗意，它们是一个个意象，可以让我们更清晰地看到自己⋯⋯如若读诗，请带着孩子抬头看看蓝天，如若背诗，请陪着孩子驻足聆听风声，这些意象可否让我们从诗中聆听到自己内心的声音？
＂过半浮生，折一丹桂，心伴山水早负春？⋯⋯微风难奈烟云，那堪那光阴虚度身。＂负春，虚度身，只不过是红了樱桃绿了芭蕉，淡淡的喟叹，何必歇斯底里地悲号流光易把人抛？
＂又枯荷倦柳，寒江暮水，残虫孤雁⋯⋯＂一个＂又＂字道出这一世世的轮回，一花一叶，一荷一柳，一江一水，一切景语皆情语，似是无情却有情，怎奈红尘嚣嚣⋯⋯读着这诗词，内心突然觉得细腻与颤抖，似乎我们忘了生命中该存在着的诗意盎然。曾几何，年少时那份悲天悯人的情怀于我早已远去了？我的心变得粗糙，忘了曾经如丝如缕的牵绊，于是有了孤独却忘了思念。
到了今个年纪风花雪月，读诗解词，如少年痴谈格格不入，隐藏了情思，掩饰了温暖，越想挣脱现实的纠葛，越逃不出这地心引力的力量。唯有寄情于这红烛泪，让相思世世轮回⋯⋯
