首先要感谢我的妈妈朋友们，同事同学中的妈妈、朋友圈的妈妈、和大v妈妈们，是她们无私的分享，让我知道很多很好的东西和理念。
说个观念，正常到年龄的孩子都能进行拼图，没有啥孩子很厉害一说，不过是妈妈都看自家孩子是天才。
就比如拼图，一开始是从一个同事妈妈那里了解到，她经常买某一品牌的木玩，小孩子玩拼图是先从“定位”类开始，形状的定位，然后再到拼图类，并推荐我几款益智类的木玩。
所以我脑海里就有一个瑶玩拼图的线路图，按照这个线路给她提供相应的玩具。
第一阶段 定位配对
首先是这款木玩，在玩的过程中可以有形状、颜色、方向等概念，特别是形状，可以有一一配对的概念。
其实每次买回一个新的玩具，我都想让瑶自己先探索，如果她觉得困难而失去兴趣，或者主动要求我们帮助，这时再适当出手。
可是陪玩的大人们总是很积极的进行干预，说“这样不对，应该这样玩”“这个应该放这里，那个应该这么摆“等的话，心里想着孩子这么小不会玩，当然是应该教的啦，然后孩子在成人的帮助下完成了，就可以赶紧夸奖“哇，你太厉害了，你真棒”之类的话。没想过长此以往，孩子习惯在这样夸张的夸奖声中成长，会容易迎合别人，和逐渐感到压力。下一次她一个人进行的时候，会担心“哎呀，如果我说不好，或做不好，会不会没有人夸我”.
当我意识到这一点的时候，我就不再轻易夸奖她“好棒啊，好厉害”，而是改为“完成了你开心吗，你很喜欢这个拼图（玩具）吧”，我希望感觉到的是她的轻松、自在和快乐。
我的想法是：你教她，她会在一两次或者一两分钟学会，如果你不教，让孩子自己探索，只要她的兴趣还在，她就会通过自己的观察、试错，最后学会玩，这个过程也许要十几次或者几十分钟，但此时的成功，带来的成就感才是最开心和被自我肯定的。成人不该为了让孩子尽快学会某一技能（虽然有时是无意识的）以便于夸奖，而阻碍了孩子自我成长的机会和乐趣。
第二阶段 初级拼图
其实也是基于定位原理的拼图，但是图像更大、元素更丰富。我们的第一个拼图，是木质的“世界地图”，会买地图拼读给瑶，主要有两个原因：一个是拼图定位的时候，还能学地理，掌握国家或行政区的名称和大概位置，还方便以后带她去玩的时候可以直观能理解我们到了离家多远的地方（麻麻总是有功利心，最好能一举多得）；最直接的原因就是促销，世界地图先促销，所以我们就先买了世界地图。
买回来我都没怎么陪她玩，当时是舅舅陪她玩，告诉她这块是什么国家，放在哪里，玩了几次，大概1个星期后，瑶就能自己独立完整的拼好世界地图了。随着玩的次数增多，她能叫得出每块拼读的国家名，并准确放对位置。
会了世界地图后，等到中国地图也做促销，立马买回来；同样很快她就认识了行政区板块，也能独立拼中国地图了。
再升一级，两个地图同时拼，虽然还不认字，只能看形状和颜色，她还是能把混在一起的两种地图拼块，在拼的过程中区分出来，拿到中国的地区就放中国地图，拿到国家的版图就放世界地图，顺利完成拼图。
第三阶段，不规整拼图
我找了很久，找到接下来给瑶玩的拼图，心理要求是“片数从少到多，图案有趣、印刷精美，质量过关，安全耐玩”，最后选了mideer的这款3-6片的拼图。这副拼图颜值很高，每块拼图不规则形，我选的是交通工具和动物，结果低估了瑶的能力，第一次玩的那天，瑶生着病，不是很有精神和力气，自己摆弄着3-6片的拼图，一次就完成了。后来她自己偶尔还会拿出来玩几次，每次很快完成后就转移到其他玩具上。家里还有一副不完整的大片拼图，瑶会翻出来玩，只能拼出部分，我知道该买新拼图了。
第四阶段，规则型拼图
同样还是买了mideer牌的，同样是精美的拼图图样，直接买了4*9型36块的拼图，和她之前玩的地图类拼图不同，没有固定底板和边框，拼块也是常见规则型的，还附有趣的小道具——红色“眼镜”，带上可以找到拼图中隐藏的线索。这套拼图瑶很喜欢，几次陪玩和练习之后就自己玩了。
接下来就是提供逐渐增加片数的拼图，然后我会让她参与，选择自己喜欢的图案。
我选拼图玩具，是以瑶的兴趣点出发，她喜欢，我就从易到难给她提供，也相信拼图对孩子专注力、观察力、手眼协调能力、和记忆力的培养有一定的帮助。
