一由一个故事引发的思索
在学习一次课程快结束时，老师打开一张PPT，给我们讲了一个故事：他在一个大型的演讲比赛中代表公司参赛获得了第一名，获奖后他兴高采烈的冲进老板的办公室说到：老板，这次演讲我获得了第一名。老板只是轻轻的扶了一下眼镜，淡定的说到：你获奖那只是因为你讲的是我们的产品。激动不已的老师听后很诧异，但停顿后说：我获奖是因为我们的产品和我的演讲。讲完这个故事后，他一定要我们记住这个故事，并真的能理解其中的意思，笨拙的我在现场并没有完全深刻的理解他讲这个故事的真实用意。
二原来是这样
我知道这个故事寓意深厚。课程结束后都在思索故事真正的意义到底是什么，直到有一天，当我走在喧嚣的大街上突然间想到：演讲只是一个手段，而内容才是本质，没有实质内容的演讲无论多么华丽幽默，它终究没有多大意义。而只有内容却不能通过演讲的方式表达，也不能完整真实的呈现出内容，能被更多的人看见。一句话总结为：演讲只是一个工具，有内容的演讲才是臻于完美的演讲。
三载体与内容的分类
自己由这个故事引发出了对学习各种知识技能的思考，到底哪些是工具，哪些又是内容呢？自己想到的工具有：演讲、写作、思维导图、金字塔结构、阅读方法（快速阅读、深刻阅读、主题阅读、RIA便签读书法）、PPT、手绘、DISC……暂时想到的内容有：医学——作用于人的机体，心理学——致力于心理健康，程序员——编代码来完善程序，数据分析师——分析数据得出结论，教师——为学生授业解惑，创业者——为项目而生……..
通过分类，我才明白，工具是内容的载体，因为是工具，才可以更广泛的去运用，比如你是教人如何写作、演讲或者画思维导图的老师，在辛勤耕耘几年后，大多都会桃李满天下，家喻户晓，既然是工具，那大多人肯定就需要学这样的工具运用到自己的内容中。
当把自己学过的知识技能按照工具和技能来分类后，有学习焦虑症的会减轻学习焦虑症，对学习迷茫的会拨开笼罩在迷茫中的其中一层薄雾，学习范围太广泛的会明白应该有针对性的去学习……
四总结
21世纪以来，学习方式早已多样化，网络带来的便捷，学习某样知识已变得很容易，如果不能掌握重心，真正做到学以致用，迟早会被淹没在学海无涯中。就像书籍，热爱阅读的人，总愿意在空闲时的每一刻都能在阅读中度过，可是全世界加起来有不计其数的书，而每天各大出版社又在陆续出版新的书籍，人的一生说短也不短，说长也不能长到可以把所有书籍都读完。为你的学习和阅读分个类吧，哪些是需要学习的工具，哪些是你要终其一生都要专研的内容，但对于传授你如何使用工具的师者来说，工具对他们来言，本身就是内容，因为那是他早已练得炉火纯青的专业技术，他教的工具就是他自己熟练的内容。
内容是笔直的树干，实用而屹立不倒，工具是攀延在树干上艳丽的凌霄花，可是它却不借助笔直的树干高傲的展示自己，它只会让树干看起来更加的光彩夺目。 工具与内容相互融合，以最美的姿态呈现出来，才会显得更完美。
