刚入学 孩子和老师接触需要一个过程，这个过程可能有许多因为陌生而导致的抵触心理，如果不能及时处理，时间久了，会产生矛盾心理，滋生更加阴暗的认识，成为积怨。现在我不是班主任，根据多年的经验，应该给他们准备几个贴。
家庭情况了解。必须对孩子家庭情况做一个细致了解。比如班里小孩有几个刚开始一上课就睡打大觉。通过他们每天来接送的家长了解到，他们是做生意开饭店，晚上往往忙疏于管理孩子晚上作业休息。了解了以后，和家长联系沟通情况一下子好了许多。比如有个小孩见了我立刻主动上前打招呼，而且早上值日总是第一个到校。也是和他家长对号入座，知道他是妈妈在外地打工，一年才回家几次。爸爸一个人照顾孩子不容易，特地找班主任想让孩子当班干部。虽然每个人的愿望不可能人人满足，但是给缺乏母爱关怀的孩子多些鼓励微笑，还是我们女教师能做到的。还有孩子总是呆呼呼的，原来她们在幼儿园没有基础，上来一年级很是吃力，孩子们基础不一样，有的来自私立幼儿园，学的很多。了解了情况，和家长沟通，让他们不要主要靠打骂，课下把他们叫一起，鼓励并每天多做一点课后辅导。慢慢她们居然自己课下就到一起研究。也不乏有生硬的家长，开始就强势态度，可是动之以情晓之以理和他们沟通，家长们和孩子们还是一个个都能够交流并且有效果的。
给不同孩子不同的教育。学习有困难的学生，可能看见老师就躲老远，怯生生的，我们就要主动多接触他们，拉拉小手，问询他们家庭状况。逐步以这些为切入点撬开他们心灵的大门。活泼好动身体健硕一类，时不时会准备一个学生做玩友，而且下课常常表现拉拽，逗乐，拥堵一些弱小学生，就得给他们一些严厉苛责的眼光，让他知道纪律面前人人平等。他们常常虽然贪玩，但是也不怕作业，只是因为贪玩误事。所以加派作业起不到根本作用。一些语音不一样的同学，他们可能不是当地户口，所以交流必须使用普通话。熨心的话，是人人爱听。熨心的事，他们也能感受得到。迅速拉近我们与家长与学生之间的距离，也是教育教学的一部分艺术。
