《漫画生物学》对于我来说是一本宝书，主要是因为它太有趣了。大千世界，书籍纷繁复杂，有的书内容丰富，有的书非常有用，但是一本书能集有用、有趣于一身可不太容易。我很庆幸自己能收获这样一本书，如果能有多几本这样的书比金钱在手还令人有安全感。
这本书在今年年初看了一遍，由于当时的心态是比较浮躁的，一心追求读书的“量”，并没有潜心去欣赏书中的内容，当时这本书只是当做调味品来缓解枯燥。今天再重新来看的时候比上一次还要仔细。这也正体现除了我一年来心态的变化。
现在的我更能沉下心来去体会知识的美好，虽然有时还是以读书的量来满足内心的虚荣，但现在更看重读书的收获，有时不仅会细心读书中的内容，还会从整体把握作者写作的布局，还有写作的手法。比如，这本书虽然里面的内容都是我已熟知的，但是我却有新的启发。每个学科的核心知识基本上是固定，可是同样的知识只是因为不同的人展示出来，却完全呈现不同的样貌。
高中生物学的内容基本上就是以下几点：
1、元素和生物大分子→细胞
2、细胞内部如何运转：细胞呼吸提供能量
3、万物生长的源头：光合作用
4、遗传物质如何发挥作用：基因指导蛋白质的合成
5、生物如何进行繁殖：细胞分裂 ，主要包括有丝分裂和减数分裂
6、生物的进化：核心是“自然选择”学说
7、生物的分类
8、稳态：包括生物内部和整个生态系统
就这么多的知识，学生却需要三年的时间进行学习和复习，原因就是实际上学校里面的教材内容是把系统、整套的知识体系分割成很多小的单元和章节让学生学习，这样就造成一个负面的结果，就是学生学习往往是片面的，他们大部分不会主动的把知识系统的联系起来形成框架。由于没有系统的知识框架，所以在高中阶段，很多学生就成了学困生。在他们眼中一个章节就是一个章节的内容，这本书的内容与下一本书没有太大联系，今天学的内容我背会了，做题做对了就行，章节之间没有什么联系，科目之间更没有什么大的联系。其实，这是一种极其极端的思想，把知识割裂起来去看，会使知识失去了原本具有的魅力。知识的魅力就是解决问题，可是如果没有系统性的知识，谈不上去运用。
但是，很多学生被现代的考试体系给坑hai了，考试的导向是专注于某个割裂的知识的记忆和理解，而忽略了系统性知识的构建，这就相当于，一个美味的蛋糕，把所有的面包层都放在一个盘子里，所有的奶油放在另一个盘子里，再把巧克力和一些点缀单独放在一个小盘子里，让我们一盘子一个盘子的去吃，这样做的好处就是省事，可以节省盘子，也可以节省时间，因为如果一点点去品尝的话会浪费很多时间。但是省事等于粗糙，根本品尝不出来其中的滋味，一直吃面包会腻，一直吃奶油更会腻。而现在教育中学生就是处于这样的境界。
悲哀的是学校不专门开设课程：教学生如何学习。但在我看来，这是很必要的。学会学习和运用知识比记住多少知识重要的多。如果非要推荐一个学习方法的话：那就是让孩子大量的读书，从小让孩子多读有趣的书。就像做饭一样，无论是蔬菜、面食、肉食还是甜食都去品尝，荤素搭配，才会吃的津津有味，时间久了，才会自己用丰富的食材做出美味可口的饭菜。
那今天推荐的这本书《漫画生物学》适合我们所有人：
一、它激发兴趣，使人上瘾
普通人，没有什么生物学基础的人也能看懂这本书。因为它有如下优点：
1、有趣的配图：这也是漫画书最大的优点。幽默风趣的图片，往往使人豁然开朗，使人内心愉悦，使知识闪烁着光辉；
2、幽默的文字：有时候一句幽默简洁的文字会让知识得到升华，让人感觉既搞笑又具有辛辣的讽刺意味，或者揭示知识的深层含义；
3、激发兴趣：漫画书上的知识往往都是以轻松的方式呈现出来，而且整本书的知识极其具有系统性，这让学习者能更容易理解知识，而且理解的更深刻，从而爱上那个学科的知识。
比如《漫画生物学》这本书，我今天上午又仔细的把这本书读完了，只用了三个小时。这就相当于我用三个小时的时间就对高中生物有了系统性的了解，那么我再去看一些专业性的书籍既有兴趣又会更容易理解。即使一个普通人，没有任何基础，也会爱上生物这门学科。
二、学生更易学习
上面一点总结的是从普通人的角度来看待漫画书所具有的优势，那么对于学生来说，从小看科普性的漫画书更是非常必要。
1、增加趣味性：教材中的知识都是干瘪的干货知识，那真是非常干的，把每个学科中最核心的原理和内容总结提炼出来让学生学习，可以说一个字都不多。光让学生吃干的东西，就会消化不良。所以课外大量的读书就相当于吃一些新鲜的、好吃的食物，来弥补课程中那些欠缺的知识细节，让学生学起来更轻松和有趣；
2、增加系统性：上面分析了教材中的知识是割裂的，所以课外有必要增加系统性的知识读物，让他们心中有系统的知识构架，从而建立起知识大厦。
三、帮助教师丰富教堂
作为一名教师，我很想使我的课堂变得生动有趣。能把枯燥的知识变得有趣，是一个老师的灵魂。如果不能帮助学生更好的理解知识，那么教师就没有发挥多大作用。所以，我认为让课堂生动有趣是我的责任。
丰富课堂说起来容易，做起来很难。
我能想到的方法就是学习，我大量的学习，才能丰富我的知识，课堂才可能变得有趣；
除此之外，大量的收集课外资料也是一个重要途径，视频、音频、图像、有趣的文字，这些都是可以丰富教材的资源。
一个过程能用视频讲清，就不用图片；
一个知识能用图片展示，就不用文字；
一个定义能用类比来引出来，就不要平铺直叙。
这样做的一个核心的原因是：所有的学生都想轻松的获取知识，而视频、图片这些资源是具有声音、动作、图像，更加吸引学生的注意力。
在实践中有这样一个体验：当我给学生放视频的时候，学生立马就有了精神，展现出极大的兴趣，对于知识的理解也变得更加容易。这同时解放了学生和老师。
所以，有时候不是学生不想学习，也可能是教师的方法不得当。
而《漫画生物学》这本书中有很多细节可以用于我的课堂中，比如一些图片，生动形象；还有一些思路，用类比的方法将难懂的知识讲解的通俗易懂，非常吸引人。比如下面这个内容：用老鼠夹来类比"能量的转化"，非常有趣和深刻。
由于，我本身就是一个笑点低的人，我看到有趣的东西就是很容易发笑，我看到有趣的东西也很想分享给别人。所以，我想我的课堂应该是有趣的，应该是吸引人的，这才与我本身的心愿相符。虽然这很难做到，但我一直在朝着这个方向努力。只要有目标，方法总比困难多！
