落实学习常规为扎实推进素质教育，深化基础教育课程改革，培养学生良好的学习习惯，我们是这样做的。
一、校规班规，规范学习习惯
对学生进行行为习惯的养成教育应以学生的认知特点为出发点，按照先入为主的规律。开学第一月定为常规管理月，开学第一天实行推门听课，开学第一周班会为常规管理专题班会。
制订班规，如：上下楼梯靠右走，集会做到快静齐，不在校园内奔跑、追逐、大声喧哗。按要求做好课前准备，上课积极参与讨论，作业认真及时完成，班级建立图书角，课余时间多看课外书籍，拓宽知识面等。让学生明确怎样做，为什么这样做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。
二、6S管理进校园，保障学习常规
学习常规工作应以素质教育为价值取向，寻找提高学生学习习惯的规律，学校实施多大力倡导6S精致管理，多渠道、全方位的教育途径对学生进行学习习惯养成教育。可以说学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。在养成教育中，我们 “三教合一”，即：学校一家庭—社会相结合的德育工作网络。
各学科也渗透养成教育，做到“事事在育人，时时在育人，人人在育人”，要求各班主任与任课教师加强横向联系，形成教育的合力。具体我们是这样做的：本学期，学校为每位同学配备了储物柜。学生一到校，就按照学校一日生活流程，立刻把书包里的东西拿出来，（书本只有昨天晚上的作业和当天按课程表上课的书本，其他书本整齐地放在桌洞里）书包、水杯放到储物柜里，书本按从大到小的顺序整齐放在桌洞的左侧，彩笔放到桌洞的右侧，文具盒统一放在桌面一角，周一、三、五拿出语文课本进行早读，周二、四读晨诵，除值日同学，其他同学一到校就读书。下课后，再按要求整齐6S好自己的物品，离开座位必须要把板凳放到桌子内侧。班级卫生区实行划片管理，每个同学都有自己的一份责任田。
学校一家庭相结合。我们通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式，由校长、班主任讲6S精益管理的方法，并发放护照、家庭一日生活流程，记录着学生的成长和收获，帮助每个同学养成良好的习惯。护照上的每一项活动、每一个图案，都凝结着学校的文化，讲述着学校里那些温暖的人和事，将学生的学习习惯、生活习惯贯彻落实到方方面面，从起床、洗刷、就餐；到上学、入校、上课；再到放学、午休、晚睡的明确要求，为同学们树立了一个生活与学习的“标尺”，只要严格按照此标准去做，就能养成自理、自立、自律、文明的良好习惯。使家庭与学校形成合力，增强教育效果。
学校一社会相结合。过去，教材就是我们的世界；现在，世界才是我们的教材！实验小学一直提倡研学，鼓励孩子们走出封闭的居室，汲取整个世界的营养来充实自己！本学期，在家委会和老师们的精心组织下，到处都留下了孩子们研学的足迹。
三、教师以身示范，落实教学常规
坚持教师三分钟侯课，学生一下课就准备好下一节课的学习用品。语文坚持课前三分钟演讲，数学坚持课前听算练习，其他学科坚持训练相应的教学常规。课堂因学生的积极参与而精彩，生命因老师的深度引导而丰满。本学期，我校深入开展思维碰撞课堂改革，学习课堂教学的新理念，紧跟国内外教育专家的现代教育步伐，做到把课堂还给学生，保护好学生的自尊心和自信心，塑造公民课堂。其中我校高传芳老师将思维碰撞课堂的两种对话反馈方式、学业纸的设计、课堂嵌入式评价方法以及小组合作的方式方法等方面进行了梳理，让老师们进一步加深了对思维碰撞课堂的认识，了解了思维课堂的特色之美。坚持领导每日巡查制度，监督学校教学常规的落实情况。
四、开展评价活动，落实学习常规
评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段，为及时肯定、奖励同学们的良好行为，学校开展了“争章创星”活动，设置了基础奖章学子星，其次再设置学士星、硕士星、博士星、博雅小院士四类不同级别的奖章。在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示，榜样的力量是无穷的，每周我们进行学子星的评比，定期兑换学士星和奖品，以一学期为周期，每个学生累计10个学子星。可以到“博雅轩”兑换一枚学士星；累计5枚学士星可兑换一枚硕士星；累计4枚硕士星可兑换一枚博士星；累计3枚博士星可兑换一枚博雅小院士奖章。同学们在《家庭一日流程记录表》所得的星星也可兑换奖章，每20个星可兑换基础章。通过争章创星活动，学生学会认知、学会做事、学会生存、学会共处，促进了学生的全面个性发展。定期开展作业展评活动。假期主题作业展、常规作业展、特色作业展、研学作业展、读书活动汇报展、午写作业展、生活化写作作文展等等，异彩纷呈，遍地开花，助推学习常规的落实。
一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运”。只要我们“教”与“学”的常规落实到位。很多上课老师“目中有学生，手中有方法，心中有智慧。”努力秉承着“尚于至善 守于博雅”的办学理念，我们的学习习惯将会越来越好。
