比方说学一门与母语区别很大的“外语”。这门“外语”与“母语”的区别，不仅是指词发音不同，更重要的是“词标记的实质性质”不同。
从教学的角度说，当前教学可以分成两种教学法。从学习的角度说，则可分成两种学习法。在这里用“学习法”的说法进行讲解。
两种学习法分别是：“翻译学习法”(a法)和“场景学习法”(b法)。
a法是常见的学校教学法，b法则是婴孩学语的方法。如标题所述，两种学习法当中，到底哪一种能更快速的学好外语呢？
答案是b法能更快学好外语。那么，为什么是b法更快更好呢？
用认识原理的解释是：
b法是从“非标记符号的感知状态记忆”直接对应“标记符号”(即语言)。而a法则是从“非标记符号的感知状态记忆”到“母语”(或中间语)再到“对母语进行再标记的外语符号”(或目标语)。
a法比b法多了一层，首先增加了记忆量。
其次，两种不同的语言，有些最简性质词对应的感知状态虽然高度重叠，但不是完全重叠。因找不到完全重叠的词，就会把这两个含意最相近的词直接对应、翻译。
举例：在m语言中，“q”对应的感知状态组成(或构成)是“y、u、i、o、p”；在n语言中，“w”对应的感知状态组成(或构成)是“y、u、i、o、p、l”；“m的q”和“n的w”在这两种语言中的实质性质最接近，如果用a法学习，就会把“q”和“w”直接对接，造成“翻译认识误差”。
当人们意识到存在“翻译认识误差”，虽然很多时候会用“性质递缩”的方法进行纠偏，但这就又增加了记忆量，而且性质递缩要用到的词，本身会带来新的认识偏差问题。
一般情况下，只有偏差大到一定程度的两个词才更适合用“性质递缩”进行纠偏，以强调误差。
不管是否用“性质递缩法”进行纠偏，许多词、句依然不可避免地出现或多或少的认识偏差。而这还没有算上“语言节奏”本身造成的“非记忆舒服程度转变”。
b法就不存在a法的问题。
b法虽然是婴儿学语的方法，但也同样适用于成人。
婴儿怎么向成人学，成人就怎么向老师学；老师(长辈)怎么教婴儿，老师就怎么都成人；总之，仿照婴儿与长辈的互动方式学就行。
用b法学习外语不仅速度更快。而且因不存在翻译误差，对词的含义理解将更加精准。
