近日，又听到了一则新闻自诩中国为教育大国，不知这个大国从何大起，殊不知这个教育大国教育出来的学生有多少未找到工作，又有多少的大学生学无所用，干着与自己专业毫不相关的工作。那些大学生甚至是研究生扫大街、养猪、卖红薯的新闻层出不穷，这就是中国——这个教育大国的教学成果。
或许有人会说，以上的观点过于片面，不该把教育与就业联系起来。他会编出教育重在提高人的修养，提高人的内涵等等诸如此类的话，为其作论据，他会认为将教育和就业联系起来太过功利化。也许是的，但是如果教育教出来的学生没事干，连一个养家糊口的工作岗位都找不到，这样的教育又有何存在的意义呢？
教育不是万能的，没有教育是万万不行的。大道理谁都懂，但是归根结底到现实，一切都是为了生存。教育能让人活得更好？但是如果都不能生存了还何谈生活。
《弟子规》里有句话说：“泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”，人首先要做好的是生存，有多余的精力才去学习文化，接受教育。而现在呢？教育让人生存也变得艰难了，还有许多人对其趋之若鹜，视教育为通向成功的金钥匙。当然，或许趋之若鹜有些用词不当，毕竟中国教育不一定是个坏东西，但也似乎算不得一个好东西。
有人说，那些大问题不用你操心，国家政府的人比你聪明得多。我想，或许是，但也未必是。曹刿曾说：肉食者鄙，未能远谋！即便他不“鄙”，我也有我自己发言的权利，表明下自己的态度，还不敢妄谈建议。对于自称教育大国的人来说，除了笑而不语，还真不知用什么样的话语来形容它。也许，这正是中国style。
曾经云南教育厅厅长说了一句很经典的话：“教育如果不能给人幸福，他就没有存在的必要。”如按此标准，那中国教育不是要停止大半了，显然他高看了中国教育，不过，也许云南是个例外也未必。
很多人把大学生的就业归结于学生自身，于是出现了大学生应转变就业观念啊，从基层做起啊，曲线就业啊等等为失败的教育推卸责任的话。或者他们把一切推委于国情——我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。我不禁想问，这能成为工作难寻的理由吗？社会主义的优越性又在哪里？不是让百姓活的更有尊严吗？这尊严又在哪儿？
一旦将一切归咎于一个时代，也就无所谓改变，一切都是顺理成章，接下来就是顺其自然了。我想这样的教育只会教出越来越多对中国教育失望的人，教不出幸福，教不出未来，更教不出文明和希望。
2012年7月7日
