《闺蜜邀我做电商怎办？下沉式沟通法》
当受众迷失于某种看不见的价值观时，如何通过讲故事，来重新扶正认知呢？本节目示范这门沟通技巧：
《闺蜜邀我做电商怎办？三层下潜式教育法》
————正文：
1、
朋友问：“我有一个闺蜜，毕业后好多年没联系了。近来，她成立了一个团购群，邀我进去支持她、拉拉人。我该怎么回应呢？”
某人说：“这是一类「格局嵌套错误」。在错误刚开始时，应先把它的动力核心提取出来，放在正方向的用途上，就能避免偏差的蔓延。
2、
什么是「格局嵌套错误」呢？比方按正常的沟通次序，她应先向你打招呼说：多年没见了。聊一聊家常，让两人回重新回到以前的沟通频率上。
再逐步告诉你，现在在做什么，能不能给点意见，最后再来说：能不能进群里也支持一下。（笑～～）
3、
也就是说，要让两人先回到「我们是闺蜜」这个视野格局，重新建立起「我们有事都得互相帮忙」这种关系，再落实到具体行动。
如果一开始把沟通次序颠倒了（把格局套反了），就很容易让人感觉到「我们现在是商家与消费者关系」，而把两人关系引入歧途。
4、
当我们在生活中发现同类的错误时，如何在一开始就看准它的动力核心，把它用回正方向上呢？以下通过另一个故事来说明：
好比有一天早上，孩子醒来后说：“我今天要写一篇作文，题目是《快乐的一天》，但我不知道该写什么？”于是妈妈说：“好吧，那我带你去动物园玩一天，回来之后你就知道该怎么写啦。”
5、
结果晚上回来后，孩子说：“今天太累了，我都不知道该写什么了。要不明天再去游乐场玩一天，回来再写吧。”（笑～～）
这也是一类「格局嵌套错误」，也就是把早上的「为了写作文而去玩」的初心，放在了晚上的「为了玩而去写作文」的格局内。”
6、
玩和写作文，虽然是两种截然不同的动作，但共通的动力核心都是「认知颠覆」。因此家长在陪孩子玩的过程中，就应先不断让孩子体验「认知被翻转」。
比方当孩子喂小鸡时，妈妈就可以说：“你看你把塑料碗扣在小鸡头上了，它为了摆脱这个透明碗而到处乱窜。你因抓弄它而开心，其他小鸡因看见同伴的困惑也开心。那你认为，哪种开心才是真正的快乐呢？”
7、
当家长最后引导孩子领悟出「当我把碗揭开的那一刻，小鸡因为解脱而开心，其他小鸡因为同伴的回归而开心，我也因为看见它们的开心而开心。这三层快乐同步，才是快乐的一天」时，
就能实现玩和写作文的核心对齐，动作同步了。”
8、
我明白了！朋友说：“当闺蜜以消费者关系来邀请我时，就好比为自己头上扣了一个透明碗。而我不能急着在她所设定的维度内乱窜（比方纠结于是否该买她的东西、帮他拉人转发或其他配合等），
而是先抓住沟通机会告诉她：我近来在做什么大事业、每天在忙什么、你的方向我们未来可以怎样融合等等。
当能抓住这个关键点来沟通，就能避免低维纠缠、重新扶正身份认知、把透明的眼罩拆除了。”（鼓掌～～）
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配乐（唯一创作基调）：SHE
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五个关键词（五个开局点）：
同型相克、初始用途、灵感储蓄、活期创作、多维互通
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六个标题（六种价值场景）：
《闺蜜邀我做电商怎办？三层下潜式教育法》
《孩子扯皮怎办？高低维步步契合的开局法》
《故事银行：关于身份认知错误的趣事二则》
《教孩子写作文：多场景互通说话法》
《梅花桩辩论学：如何抓住顶点、驯服低维思路》
《脱口秀技巧：三层故事嵌套式结构》
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七个配图（七层发散关系）：
闺蜜、电商、螺旋嵌套闭环、亲子、小鸡、写作文、眼罩
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对外简介（三位一体概述法）：
This is the radio program I created today, about how to create stories, about how to teach children to analyze problems, about how to correct perceptions of identity.
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前简介（四级认知跳跃）：
当受众迷失于某种看不见的价值观时，如何通过讲故事，来重新扶正认知呢？本节目示范这门沟通技巧：
《闺蜜邀我做电商怎办？三层下潜式教育法》
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后简介（二元认知总结法）：
如何将自然根本知识，下沉到生活人物视角来讲述？本节目借助趣事二则，示范这门「三层故事对齐」的叙事手法。
