今天飞翔班邀请了《师道》的李淳为我们谈乡村教师的写作，他认为乡村教师接触乡土生活，他对生活的感悟既接地气又有灵气，很多感受是城市教师没有的，这样的体验很独特也很珍贵，虽然并不都是田园牧歌式的美好体验，有迷茫，有痛苦，有挣扎，但正是这些体验让我们的思考有了价值，希望乡村教师珍视这些独特的体验视，写出自己的教育叙事。
李主编认为，教育叙事和论文并没有孰高孰低的区别，和论文相比，教育叙事更加注重细节，论文则更加简洁理性。教育叙事是论文的基础。
教育叙事并非仅仅是故事的罗列，应该带有思考，李主编罗列了很多教育叙事美文，这些文章文质皆美，记录的都是教学生活中的小事情，在你我他身边都会投射这些事的影子事。但作者却把他写得既有诗情画意，又有情理哲理，还有一些淡淡的忧思，令人陶醉。
李总编希望乡村教师们时时记录，这样量的积累才能达到质的飞跃，最终抟土成器。
今天的论坛主要谈乡村教师的写作困惑和解决的方法，要求先讨论，再以表演的形式呈现，以小组为单位，全员参与。
老师们有哪些写作困惑呢？找不到写作主题，不会聚焦，肤浅，没有写作时间，外界的诱惑，还有别人的冷嘲热讽。
这次真是把我惊到了。这个写作班真是藏龙卧虎，老师们不仅笔杆子了得，还个个都是戏精。虽然只准备了二十多分钟，老师们本色出演，每一组却都演得有模有样，实在了得。
比如刘浩组是以小品的形式呈现，为我们演绎教师写作中的难，爱写作的老师往往被人看作另类，刘浩演那位坐在电脑前写作的老师，同事邀约她逛街，聚餐，打麻将，都被她婉言拘绝，于是，不解、嘲讽纷沓而至。由于刘浩的坚持，文章发表，教学业绩突出学，新书出版，她又成了学习的榜样，为同事推崇。
我们组用的是诗歌形式，徐立华组演双簧，胡志英组采用的仿谈节目。胡志英自己理论水平非常高的，德高望重，她胸有成竹，说得头头是道。而那位穿牛仔裙的高挑美女，很像凤凰卫视的主持人。
后面的小组论坛和闪电演讲讲写作问题，这两个问题其实比昨天的困难多了。
闪电演讲还是比较踊跃，我是第一个发言的我，题目是文章的灵魂，但我很少先写题目，因为题目实在太重要了，常常为了思考一个题目，花上数倍时间冥思苦想。虽然《我的数学老师》依然是写了文章之后再拟的题目，但他可以视作写下题目之后，搜索隐藏在灵魂深处的素材，聚焦。我的本意是先介绍一下背景，再来讲这部分内容，但三分钟实在太短了。还没开始就宣告结束而这个内容其实放在昨天更加适合。
如何写好教育叙事呢？
写作即生活，作文即做人，我想要写好一篇文章，首先要热爱生活，观察生活，对大自然，对学生，对家人有一份热爱，同时，要积极地投入到生活中去，带好班，教好课，这样写作才有鲜活的素材。
其次要学会选材，选择最有意义，最打动自己的内容去写。
最后，要管理好自己的时间，写文章需要付出，文章需要修改，都需要时间，教师的工作又是这样忙碌。这就需要管理好时间，利用好碎片化时间。去掉一些毫无意义的无聊社交。写作不易，坚持更难。
最后要常常写，天天写，素材多了，抟土成器，写作多了，才会有质的飞跃。
推荐一本好书：《老舍先生的读与写》
