1)主动坚持投入:不是靠坚持，对于阿基勃特靠热情，不是为了得到领导的赏识
2)真爱，不计较，一体感:为什么我在坚持，别人:自尊自爱自强（向内看），如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的先生，我总得为你干点什么？（自尊的核心:我是个有价值的人）
心疼的心，看到明天结的瓜，他在提供价值，真正
可以很快反馈给孩子:长养孩子自尊的事情
山长的故事:即使带上脚链，也要跳出最好的舞蹈
内心拥有荣誉和尊严，他们为自己而做。
对得起自己（自尊）
对得起他们（尊人）
不需要外界驱动
3)为生命开价:如果有人要聘用你工作一个月，你这个月你需要服从他的一切安排，但不会让你去死，也不会让你做违法犯罪的事情，你会开多少价钱？
问问自己:我真的值这个价吗？
背后体现的是我们认为自己的尊严和时间是宝贵的，当我们不得不牺牲它，去做我们不喜欢的事情时，我们用高价来补偿自己的损失。
在日常生活中，我们真的有这么在意自己的尊严和荣誉吗？
你珍惜自己了吗？（我们以为自己是珍惜自己的，现实中珍惜自己的行为了吗？
问题二:我们是想成为阿基勃特这样的结果？
我把生命用在了哪里？
&为自己制造感觉:贪图享乐，追求刺激，各种消费；
&满足别人的感觉:过年走亲戚、婚礼；
&纠结比较:寻寻觅觅 思前想后（总和其余的孩子比较；很多生命浪费在这里）。
这些可以带来一些动力，但是背后的心是什么？比较的心？
我可以让我的钱死，但是不能让我的人死
知识更迭的时代，全部的问题都可以在视频里找到。
5周就学完了小学的数学
现在学完了高一的数学
学人班:没有看中的，再继续在学堂待了一年
孩子思维能力很好，但是家长却不知道，总用成绩进行考评。
纠结和比较非常消耗能量，不能专注于放下
所有身心灵最终的都是活在当下，把放下拉长
为什么？
环境影响（找感觉）:亲朋好友，生活圈子的氛围；
自我堕落（不自尊）:没有目标，不负责任；（埋怨别人等）
心智模式:
高看？在意会珍惜（自尊）.:清一老师，站在前人的肩膀上；
低看？轻视会浪费（放弃）:普通大众，对生命无感又迟钝
越努力结果越坏
生命无常，被自己最爱的人糟蹋，坑了
这一生:把自己这一生不断延展，站在前人的肩膀上（总结正确和错误的），探寻生命的真谛，不断每天站在更高点上:同样时间活出几世的精彩
没什么事干，想消耗掉生命
如果每个星期都是做差不多的事情，那么一年之后你还是一年前的你，只是老了一岁，如果你愿意每个星期、或者每个月都有一些新的不同和提升，更加的接近真相，那么一年后，你就比别人多活了一年，多了一年的阅历和对世界的认知。
看不到背后真正的东西而选择怀疑。誓死要跟高能量链接在一起，愿意领着你走，就要坚定的跟着走。
高级人:原谅别人，不原谅自己。放弃争夺权利，完全释放爱，
孩子接受到能量高的场时，夫妻会放下执念，以前纠结的越来越少。
问题三:作为老板，你怎样才能拥有阿基勃特一样的员工？
1，让你创造的平台值得爱
2，找到有爱的能力的人（自主-自尊-自爱-自强-自由）
缺乏爱的能力的原因:丧失自尊、狭隘、自私
爱企业的人，愿意为企业做一切
不要玩控制与反控制的游戏
我是一个有爱的人，为了自己的孩子找到伙伴，培养伙伴，做些做些都是为了别人
断后路和引领（胡萝卜）的方法:胡老师从来不采用断后路，下等根气（只能断后路，不能往下走）；后路应该自己来断；普通根气和上等根气:要引导，
自我管理，而不是需要胡萝卜和大棒的奴仆，传统管理模式:主要靠外界的监督，往往就演变成了控制与反控制的游戏。
沉浸在环境中，学堂会逐渐只招目标型的孩子
孩子绽放出自我管理，自我目标驱动型的人，是不是成长型的人格进行交流
问题四:作为家长，你怎样拥有阿里一样的人
在团队利息和个人利息之间如何做选择（现在的卡点）
学习爱-爱己
自己太大啦，让孩子变的太小
90/30/8/5 30年睡觉，8年吃饭，5年说话，这笔生意的账，把生命在吃饭等上面尽可能减少
1000/72，1000/144（叠加时间，吃饭时听英语900句）
目标型:做事、PK、心性磨练、找不到感觉、只能锁住目标。
释放感觉，带着觉知，最后落到目标上面。 那个落在心底的感受全部落在自尊提供价值，不要落下感觉，未来
突破式学习方法:
不断让孩子敢:明知道失败还是要做，你的失败是为了让自己变得更好，自己是否诚信。即便自己死了，也不担心孩子。遭遇灭顶之灾也能起来，不要过早给孩子找感觉。
在家不愿意做，是因为他做了你没有反馈价值反馈（正向反馈和激励），二是家里没有人做事（家庭的示范）。
嗑瓜子一样的反馈用在学习上，不断给孩子成功的体验
改变的方法:打破舒适圈，固守能力圈，将导致致知见障。整个过程都是依托一个平台。从来不敢，非常限制自己，面对弱项不敢突破自己，很多人因为没有限制所以做什么都很好。
很多人没有遇到危机，如果碰到危机，积攒福报，
打破舒适圈的一个脉络:自主，自尊，自爱，自由:
核心自我:我觉得我行，我可以
下午分享
1)自己平时不够专注，翻地时体会到专注
比如长征:和佛家的打坐，关闭自己的感官（眼耳口鼻），可以
大量背诵很考验进步，也是考验心性，很快背下来就是杂项很少的时候，开始时有关系，
拼能力:能力提升也是由心性决定的
实际考核的孩子在原本基础上的成长性，
妈妈在新教育学堂里以前背诵过，还没背的产生情绪
心态上没有杂念（比较单纯），更容易实现目标，容易完成任务
浮躁（讲话快），如果翻地中有了这样的进步，应该看到肯定孩子，体会到专注的结果:专注时间过得很快，一点都不觉得难熬
不知道老师说什么，自己去体验体验；没有针对孩子情况进行反馈，没有和孩子的心在一起
和孩子每天的生活有勾联，自己的心什么样的时候，孩子的心是什么，怎么样，孩子做事的背后原理是什么，给她充分的力量和安全感
嗑瓜子式的反馈:进步时的感受，给他正向的强化，再遇到其他问题时。
不能说什么随着孩子引导，6岁时需要有权威的父母，给孩子安稳安全感。
当孩子话特别多又在说同一个东西的时候，那就是孩子想要的那个点你没有给他，要反思下要不要给他。
明蓝16岁时，看到了，花和笑脸，把这颗心回馈给孩子，心和心的交流，听到感受到电话背后孩子的心，看不到就越来越远
初级班到中级班25%的录取笔记
我努力看起来做经营者:如果是很狭隘的心，那得到的就是这么多，
家长整理通话录音:看自己的盲点在哪里
再进一步这是我的特点还是爸爸的特点，把这个信息给到父母
释放那部分，先把细致带来的感受引出来，
如果已经阻抗没有
选择什么工作是由业力选择的，缺点变成了优点。可以继续分析分析生活上，是否。提升整体观对工作也会有改进，修正错误变成如何进行提升
月总有黄金期的反馈
所有的事情都可以为我所用，只是工具而已，很核心的东西在于自己的目标，经常局限于方法里面
通常语言组织混乱的，家里也会混乱。为什么什么都想说，不想做取舍，什么都想装着，要求孩子在简短的时间内完成这个事情，先只是限制孩子；整理通话提纲，思维有序，什么都觉得好，什么都不舍得丢；嘴赶不上大脑的思考，后面慢慢表达能力提升
有些计较的孩子:心胸比较大，不从责任上引导，和自己的目标相结合
如果孩子反馈和家长反馈有差别，家长要和老师做反馈，哪些行为让我成为一个受欢迎的人，哪些行为不会让我成为受欢迎的人，不评价谁对谁错，而是引导争执对不对，对争执理解了吗，点不一样，孩子理解的争执和成年人理解的争执是否一致
在争执的过程中谁是受害者，谁是发起者。如果因为你大家都不好受，那么你就不是一个受欢迎的人。
下定论之前必须得拿出让家长信服的事例出来。经常有这样的事情发生，而不是偶然一次
也有一些不知谁对谁错的问题，主张坦诚沟通
孩子再为自己推卸责任还是真正有这个特点:如果有这个特点那么不仅是这一个事情
如果只是一支笔:家长不要参活，让孩子自己解决。
给黄金听引导:对方的感受是什么，他能否感受到别人
知道孩子的短板:借着事件孩子呈现出来的短板进行引导。看到别人的需要，感受到别人的需要，男孩子感受力差一些
看书把厚书变薄再把薄书变厚
几个家长一起互相分析
在孩子口欲期适当满足零食，延迟满足，用积分方法
12岁之前调整清楚
起心和设计，看到的是表象，背后核心的道理是什么
