星期六早上我是有一套计划的：让孩子早点起床，去外面锻炼身体，然后让孩子背书，然后让孩子做作业，然后让孩子。。。然而将近上午10点，俩孩子是睡得无事人一般。

        经过几天的学习，我也总算是有一些长进的家长了吧，于是忍着没去叫孩子们起床。于是乎，脑子里的两个小人儿(一个叫旧习，一个叫新识)开始活跃了。

新识说：“让孩子好好睡吧，休息好是也一种健身方式。平时上学时间卡得紧，周末就放任孩子睡吧。”

旧习说：“不行，还是让孩子起，去外面呼吸新鲜空气，锻炼身体。”

看着熟睡的孩子，我站在了新识一边。然而，我还是会不时地同情一下旧习。

  10点左右，孩子们起床了。吃完饭，我就闭着嘴，睁着眼，看他们是否会自觉。其间，脑中的俩小人儿又开始嘀咕了。

新识说：“我觉得孩子自己知道自己有作业。与其逼他坐在桌前写，不如他自己觉得该写作业了，开始去做。反正作业也不多，应该能轻松做完。”

旧习说：“再不督促，孩子会更加放肆。等拖到最后，没时间完作业，瞎写呀.”

看看新识与旧习，我左右摇摆。一咬牙，偏向新识吧。

一上午，我就陪这俩小人儿玩了。忽然发觉，我是不是有点变态？为什么非要看到孩子大部分时间在学习呢？孩子不时刻端坐学习，我就不舒服？好像催孩子作业成习惯了。见不得孩子自由自在似的。怎么会酱紫呢？

  看来真的该好好学习，学着真正的爱孩子，为孩子。

  感赏孩子主动问下午的安排，并且乐意去学围棋。

感赏学习群群友们尤其是桂军，教给我更好的与孩子沟通的方式。让我意识到，同一个意思，可以有更好的方式去表达。