文/长不大小姐JOY
1。
提到母亲，很多人会想到诸如“慈爱”“温柔”之类的词。小丽莎听到也许会问：“什么是慈爱啊？”听完解释，她会说“那是陈家婶婶！”那丽莎母亲是怎样的呢？丽莎脑海里会优先蹦出一个词“忙碌”。
80年代末，丽莎出生在一个收入不稳定的农村家庭，刚好是伯父跟父亲分家的时候。伯父是长兄，更是一个精明的生意人，分家的结果可想而知。小丽莎才足月，一家人就被迫搬到父亲东拼西凑才建起来的简陋平房。
20多岁的丽莎父亲，年轻、没有学识、没有手艺、没有家庭背景，更加没有岗位分配，只能靠干苦力活赚得一点微薄的收入。才进门不久，小家庭就面临分家后的一无所有和债台高筑，这令同样年轻的丽莎妈妈倍感窘迫。
丽莎之后，家里还添了两个妹妹。在父亲忙于生计的时候，母亲除了带着三个孩子打理好家事，还要找些活计补贴家用。从来，母亲就是急冲冲的，好像就没有一分钟能跟孩子们好好说说话。丽莎家斜对门是老陈家。陈家婶婶也一样忙碌，可她却总会在女儿上学前，娘俩一起坐门槛上给她孩子扎上俏皮的小鞭子，再欢欢喜喜地催女儿上学去。小丽莎一直很想母亲像陈家婶婶一样，可是母亲就是母亲。
父母亲忙于生计，于是丽莎从6岁开始就学习洗衣、打扫帮忙家务，寒暑假也学着做些手工帮补家用。但是，丽莎不知道，为什么忙碌的母亲，总能知道哪家的小孩做事麻利，哪家的小孩学习特别好，谁暑假又赚了多少工钱？丽莎只知道，母亲觉得她不好！她觉得应该更加勤快，更加顺从。
丽莎喜欢唱歌跳舞，从只读了一年的幼儿园就显现出了她在这方面的热爱。可惜，忙碌的母亲，除了成绩单会看，对小丽莎的歌和舞，总是还以鄙夷的眼色。小丽莎便不再在家里跳了。她知道母亲不喜欢。可是她确实很喜欢，喜欢到只要一个人的时候，就偷偷地唱、偷偷地跳。而学校的舞台，永远没有她的份，因为她害怕台下也有那样鄙夷的眼色。
“小时候家里穷”这个说法，在丽莎心里真的没什么印象。倒是母亲老这么说。可在后来的丽莎回忆里，也想不出“穷”的困扰，反而是对于“母亲”的困扰比较多。
2。
孩子越来越大，问题总会越来越多。因为慢慢长大的孩子，会开始有自己的想法，从一个小豆苗，发展成一颗小树，表面枝叶稀稀疏疏，那根却已经深埋到地底下了。
丽莎上初中了，这次，她被提升为副班长。在刚公布的那时刻，她很开心！她觉得我当班长了！母亲应该会高兴了吧！应该会赞赏我一番了吧！
她错了！当她回家说出这个消息的时候，母亲不仅没有赞赏，她甚至还问，你是骗我们的吧？！
丽莎心里咯噔了一下，凉了半截。从那以后，丽莎也提不起劲来做副班长，初中也在浑浑噩噩中度过。一晃眼，到了快中考报名的时候，母亲又开始为她做打算了。她问了好几处，给丽莎定了几个附近县城的职中，叫她一定要填到志愿书上。她听了，也填了，但是她的第一志愿还空着。
她自己去问了班主任，去看了资料，最后在第一志愿上，填了一个离家里400多公里，接近7个钟车程的学校。那次，是她16岁前最大胆的决定。因为在之前，关于她的大大小小的事情，都是母亲安排的。
丽莎觉得自己一定会远离这里！在最后一个在家的暑假，她变得肆无忌惮，跟母亲起了不少争执。小到反驳母亲偶尔的抱怨，大到跟母亲翻脸。因为某天，邻居阿姨问到丽莎中考后的去向，母亲直接回了一句：“还不就是块读职中的料！”。这样的话，好像是想都不用想的。尽管丽莎就在一旁。
丽莎当场就愤怒地反驳：“是！我就只能考职中，我就是读不好书！打小你就知道了！！”说完摔门而出。
那年8月，她如愿被那间录取了。母亲抱怨丽莎的自作主张，却也同意了丽莎的远走，好像大家在心里都说好了，我们就这样吧。不同于同学对家的依恋，丽莎走得很利索。坐上远去的大巴时，她感觉她要奔赴一个新世界了！一个没有母亲管辖的世界。
3。
新世界没有了母亲的约束，可是她的内心已经适应了卑微顺从的模式，对于新生活，她也只能一如既往地卑微顺从。
因为班级里女孩子多，小心思就多。她不敢大声说话，不敢说太多，怕说错话让同学笑话。幸运的是，丽莎也遇到了兴趣相投的朋友，做了短暂的同桌。那是丽莎读书时光里，最开心的日子！
两人间相互鼓励，一起发展兴趣，一起努力学习。那时候的丽莎热衷于画漫画。她们俩会分享彼此的画，分享创作的快乐。不知道是刻苦的结果还是真有天赋一说，丽莎的漫画学得很快。那阵子，同桌甚至帮她把画作投上了学校的展示墙。
但好景不长，重新分配宿舍和座位后，丽莎跟一群志趣不同的同学分到了一起。大家都热情洋溢，只有她是那么安静。为了迎合新同伴，丽莎也不得不把自己不合群的爱好放在心里，陪着她们一起迟到翘课、一起疯。那时，丽莎开始了解到了人与人之间有“圈子”。她很想跟旧同桌一个“圈子”，却觉得不能也不敢破坏现在的“圈子”。
虽然她们看起来算“合群”了，但这样的貌合神离，让丽莎感到深深的孤独。有时候，她甚至想，这世界这么热闹，却只有她是一个人。孤独像黑洞，让丽莎觉得有些绝望。
实习前，老师给了一句临别赠言“别随波逐流，别迷失了你自己”。看到老师的字，丽莎楞了好一会。她想起了她的画和旧同桌，她想起了每一次不情愿地翘课。她感觉脊背发凉，原来老师一直在看着。她想问老师，为什么不早点说？！让她就这么浪费了几年的青春去品尝孤独。
离开了学校，也离开了貌合神离的“圈子”。丽莎依然留着旧伙伴的联系方式，只用来怀念，她也留了旧同桌的，是用来联系。
4。
老师的提醒，丽莎一直没有忘记。她开始重新审视内心。
在往后的工作中，她遇见了很多不同的人。从他们的身上，她看到自己内心的不足。她不时地反思，反省，通过日记和书籍，冷静地跟内心的自己聊会天。
独立的生活，跟对内心的持续探索，让丽莎越来越清晰地看到，自己的内心住着一个不被理解、不被包容、不被肯定、不被尊重、不被疼爱的孩子，她就在童年阴暗的那个角落里。那个不觉得贫穷，却觉得没有爱的童年。
她试着冷静地，去看那一段童年岁月，试着根据疗愈的书籍，去拥抱那个孤独的孩子。丽莎也会偶尔跟母亲打电话，跟母亲聊聊过去的事。聊聊过去那个时候，母亲的想法和感受。她试着，去体会母亲在那个困难的当下，整日焦灼的心情。
丽莎也渐渐地理解了自己的冷漠、软弱、自卑。慢慢地，丽莎跟母亲的关系也缓和了。但是受伤的内心，缺失的亲情温暖，并非一朝一夕即可重建，她还要花好久的时间，去找回自信、温暖、勇敢。
如果母亲在丽莎小的时候，能像陈家婶婶一样，忙碌中不忘记给她以温柔呵护，丽莎又何以感受不到亲情的温暖；如果母亲能鼓励丽莎一点，丽莎又何以会自卑到盲从？
亲子教育是一项伟大的教育工程。孩子需要陪伴，感受温暖；需要鼓励，储蓄勇气；需要赞赏，培养自信；更需要尊重！
父母传承上一辈教育方式，用来教育我们。而我们应该反思父母的教育方式，用于教育孩子。为了下一辈不重复我们不快乐的经历，我们要不断地反思，不断地改进。
