《四季》是部编版一年级上册第四单元第四课的课文。 本单元是一年级在拼音教学以后的课文教学。要求会背诵课文，了解多音字“地”、认识“言字旁、折文、虫字旁”这三个部首，认识11个生字，会写“是、天、四”三个生字，并会组两个词、会造句。
首先我给学生出示一些有关四个季节的图片，问:同学们，图片上有什么？设置情景让学生进入课堂。引出课题《四季》因为一年级拼音很重要，因此，在这里我要求同桌合作试读课文，不会的可以拼拼音，第一锻炼了学生的拼读能力。同时也让学生对课文有了初步的感知，第二环节完成本课知识目标，通过领读、师范读、个人读、书写等多种形式让学生完成第二环节，差不错一节课时间就在读、说、写中结束。
第二节课主要让学生了解课文内容，重点让学生学会背诵课文，难点让学生会仿照课文写一段诗。结合一年级的学生直观、形象思维为主，我还是选择了ppt课件最直观地给学生呈现了四副情景图，第一副图作为示范，教授的详细，我引导学生“图上是什么？”“它的特点是什么？”学生有的说是黄豆芽、豌豆芽，教师给出指正“草芽”“尖尖地”、“看，一只小鸟来了，尖尖的草芽对小鸟说什么？”出示课件，老师边读边用动作表现出草芽的样子。在这里让学生知道本段运用了“拟人”的写作方法，更能表现春天来了，一切都生机勃勃地。这时候我自己又出示了一张关于春天的图片，引导学生仿写诗，桃花（ ），他对（ ）说:“春天来了”。第二、三、四段学生学习起来更加有期待。我又加入了一些简单肢体动作，如谷穗弯弯，我们弯下腰，自然想到人的鞠躬。讲到雪人，我们挺着大肚子，并顽皮地拍着肚子，这些简单的动作，对于一年级的学生来说，他们觉得很有意思，也很愿意参与进来，因为他们活泼、好动，因为她们更愿意学习一些直观的知识。边说边做动作，学生背诵课文更直观些。两节课结束后，也有很多的不足之处，比如个别训练的形式还是有些单调，时间把握不是很到位，语言不够精炼。自己会继续努力，争取讲得更好。
