傍晚，带着孩子到卧阳景观带去抓清明的小尾巴。
景观带花红柳绿，水清风和，真是喧嚣的城市中一处让人休闲遐思的好去处！
一位年轻的妈妈手里拿着一个作文本，双眉紧皱地在阅读，一个小男孩局促不安地站立在一旁，与妈妈保持一定的距离，旁边停着一辆自行车。这应该是妈妈在进行现场作文教学……
我带着孩子继续向前走。正在上幼儿园的他还没有学习上的无穷烦恼，一路都蹦蹦跳跳，碰上好景致还不停地拍照，偶尔来个自拍！
这时，那位妈妈骑着自行车，男孩坐在车后面，嘴里咕咕叽叽像是在念经，好像在说：“我看见了….我看见了。”应该是在描述自己看见的景色，确实是在进行现场作文教学，真是一位认真而又有心的妈妈！
这种现场作文真的有效吗？适合所有的孩子吗？
答案一：无效！
春天美景，孩子不能发自内心地去欣赏，去感受，却要在假期带着任务来观察父母或老师希望他们看到的东西。假期与任务会给现在的孩子带来内心的焦虑和冲突，作业也就成了负担，草草了之！
答案二：有效但有代价！
有的孩子迫于老师或家长的压力，加之现场作文方法有效，孩子的写作水平有效提升，但是孩子的内心深处恐怕会不再那么期待春和景明了，或许内心会形成一种条件反射，如果是这样的话，影响不可谓不深远…
答案三：有效又有笑！
如果孩子内心深处有强烈的学习动机和对成功充满了渴望，现场作文方法又恰到好处，孩子会养成良好的习惯和方法，那么，成功的作文会很好地提升孩子的成就感，反过来会促进孩子仔细地观察生活，体验生活！
一个建议：
如果有可能，可以组成一个学习小组来从事现场教学活动，孩子们在一起会很自然地讨论、交流、分享，很少会有一个人所感受到的压力、无奈和寂寞……
一种方法可能有不同的结果，主要取决于学生的个体差异和施教者的把控能力……
