我常常会遇到这种情况，就是，对一两个问题进行深入思考和讨论后，课堂时间就不够用了，这节课的教学任务就完不成。而每学期的教学任务量摆在这里，如何按时完成呢。这就涉及到如何平衡学生活动和课堂容量的问题。那么，就要思考，怎样的课堂活动是有效的，值得花时间进行的，哪怕课可能上不完。余文森教授提出了三个考量指标，那就是：学习速度、学习效益和学习体验，三者缺一不可。那如何达到这三个指标呢？作者给了我们四个建议：融合活动任务，达成多维度学习目标；围绕真实学情，精准校正知识盲区；限时课堂活动，有效提高学习效果；整体把握进度，科学调节课堂的容量。这四个建议着实需要学习和长期的刻意练习，才能真正做到平衡学生活动和课堂容量。这样，既成完成既定的教学任务，又能提高学生的学习能力和学科思维。所以，开学后要认真研究，设计好每一节课的学生活动。