每每遇到朱自清的《春》，就会考量一个孩子背诵的功夫。只要是需要下笨功夫的事情，往往最能反映人的学习能力。二十年前的学生可以整篇默写，很多孩子一字不差，最不济的写个两三次也就能全部写对了。现在的人从大到小，吃苦能力都下降了。我不再奢望整篇一次通过，每次只敢让孩子们默写一段，还得再课堂上陪着读背二三十次，再想办法调动家长，全民动员，打一场背诵课文的硬仗。
我每次会提前告诉孩子们默写哪一段，作业本上先自己写一遍，负责任的家长还会签字来证明孩子已经背会。然后课堂再默写。如果有错，哪怕是错一个字，都需要重新默写。——要求严一点儿，想让底子扎实一点儿。
昨天放学时我进教室，跟孩子们说，愿意留下来补测的同学重新默写。8班的闫百川第一个响应，一脸的不甘心，拿起笔来就埋头痛写，写完雀跃着交上来。结果，又错了！我担心他会沮丧，正想着怎么劝慰他，他却马上说：“老师，我能不能再写一次？”我当然愿意，赶紧说：“细心点儿，老师陪着你，这次争取写对。”孩子很爽快，行动也利落，只是这次写完没有急着给我，又认认真真检查了一遍。我收上来让他赶紧回家吃饭，结果他又补了一句：“老师，这次应该没错了。要是还有错，我下午一定要再写一遍。”
人的成长不就是这一次次地不甘心，一次次地追求完美铸就的吗？
今天早晨我检查作业，张泽群告诉我说：“老师，我昨天在作业本上默写了三次，我可不想再补测了。”我俩相视大笑，他昨天确实也是补测得辛苦，我在班上表扬他的时候，还有几个孩子高高地举起手说：“老师，我也默写了两次呢！”他们的脸上，写满了努力之后骄傲的荣光。不过，今天默写的时候，张泽群的“已”还是写错了，他特别遗憾地告诉我，本来写对了，最后交的时候改错了。我拍了拍他的肩膀，说：“这下永远都忘不了了！”
4班也有努力的同学，早晨查作业，赵崇飞主动默写了两次，我在全班面前表扬他。他自己还有些不好意思，说：“错得太多了，不像话。”那语气倒像个大人，听着让人很踏实。奇妙的变化就这么在4班的教室发生了，下了两节课后，赵崇飞周围的钟书涵和顾文芳找我，说利用课间又默写一次，期待着今天得满分。榜样起作用了，聪明的孩子们集结成队，一起向前。更大的变化是在放学后，我依然说给两天时间补测，如果愿意，中午晚走一会儿，再默写一次，几乎所有需要补测的同学都留下来了。没背会的同学也留下背了一会儿。几乎没有人选择放弃！
阳光少年天性就不服输，看到别人锐气满满，自己也心高气傲地追上去，不愿落后。这才对得住灿烂年华。
当然，也有一直躲着不背不写的，还有想尽一切办法作弊的。我说服自己要慢慢来，等一等这些孩子，多陪一陪他们，也许哪天就改变了呢。
目前最辛苦的是写了三四次了，还是有错误的同学，他们每次出错的地方都不一样。究其原因，还是不用心。他们已经在努力了，只是没有很好的书写习惯，所以丢三落四，忙中出错。我担心他们会沮丧，会不耐烦，得让这些闭着眼睛向前冲的孩子们先睁开眼，停下来，看看方向，再行动。
我、家长和孩子们都要拿出耐心，拿出毅力，让锐气成为自己闪亮的标签！
