从3周半起就发现果果开始对文字产生了不小的兴趣，开始能识记一些生活中常见的汉字。4周开始进入了快速识记的阶段，现在4周3已经能识记200个字以上，让我还是很惊讶的。所以也想写下来和大家分享一下就文字启蒙我的几点看法，希望对大家有帮助。
对于学龄前的孩子该不该学习汉字在教育界里一直是众说纷纭，现在在儿童教育界有这样一个流行的说法——不要过早的教孩子学汉字！教孩子学汉字会限制孩子读绘本的想象力。但以我的经验来看并不是这样的，果果已经有一定的识字量，但她独立阅读时依然是自己饶有兴致的看图说话。反而很多妈妈在孩子上了一年级以后和我反映到孩子的识字量少，学业压力明显就大了。那识字量少在一年级阶段会遇到哪些问题呢？
1.老师对拼音一带而过，直接进入汉字，孩子压力大。
2.影响孩子的学习和自信心。
3.孩子的语文能力的差异较大。
那什么时候进行文字启蒙才是正确的呢？
每个孩子根据自己的生活环境和习惯对文字的敏感期也是不一样的。一般来说一直有坚持阅读的孩子，这个敏感期就会来的早一些，例如孩子在看到一本书时会好奇：“这本书叫什么名字。”对于自己常看的书能记住书名。平时和孩子阅读时，可以有意识的指读画面中的文字，不需要孩子知道每个文字的发音，这个动作只是要让孩子知道每个文字是有自己的发音。
当爸爸妈妈发现孩子有对文字产生好奇和兴趣时要抓住这个敏感期，一定要先和孩子找一个他感兴趣的东西，把你要引入的东西和他感兴趣的东西建立联系。比如说他喜欢的薯片，薯片叫什么名字啊？他平时喜欢的衣服，衣服上有什么字啊？他喜欢的书，书名是什么呀？然后给他设计的这种让他认识事物的顺序应该是从低级向高级，逐级递进，给孩子学习搭好台阶，建好台阶，不要说直接让他跳下去或跳上来。
好书推荐：
年前因为果果对文字感兴趣，我也想找一些书籍来辅助，偶然在当当看到了小象汉字的《汉字是画出来的》便买回来看看，一开始我还和果果爸说感觉有些难，估计要中班大班才能看，于是把书放在了书架上。寒假的时候，果果偶然把这本书拿起来让我和她一起阅读，我抱着试一试的心态和她开始识记。让我出乎意料的是她一口气记下来了20个字（个别不常用的字我会隔天和她复习）。于是也就开启了我对学龄前孩子文字启蒙的新看法。这套书海配有字卡，有兴趣的妈妈可以买回来阅读，我建议是给到中班至大班上学期的孩子。
这是我对学龄前孩子文字启蒙的一些经验和看法，希望对有需要的妈妈有所帮助，但是也希望爸爸妈妈们在带孩子文字启蒙时一定要抱有一个平常心，不能太功利的去要求孩子一定要记住某个汉字，要在趣味的互动方式中去记忆才能让效果最大化，比如妈妈教，邀请宝宝和爸爸一起来参与，看谁记得又快有多谁就是今天的识字大王等等，每个妈妈都是最了解自己的孩子的，要去找到最适合自己孩子的方法，学习这件事便又有趣又能增进亲子关系。
