《正面管教》这本书，讲了一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。这种方法的核心是，在和善而坚定的气氛中，培养出自律、有责任感、会合作以及具有解决问题能力的孩子。
学习正面管教的方法，让我意识到自己必须改变，而改变的前提，是要知道自己一直以来到底错在哪里。
1.不能承认自己的责任
无论是家长，还是老师，我们作为教育者，在孩子面前，总是一副高高在上的样子，一切都得听我们的，我们说的都是正确的。
当孩子做出所谓的“不良行为”时，我们从来没有想过自己的责任，只是一味地羞辱、责备，甚至惩罚他们。
2.不能控制自己的行为
我们总是要求孩子控制他们的行为，可我们自己却控制不了自己的行为，面对孩子的“不良行为”，我们经常会口不择言，大发脾气，导致孩子受到不断的惩罚，进而产生报复、反叛的心理，再继续他们的不良行为，使他们受到更为严重的伤害。
3.习惯性对孩子进行说教和惩罚
当孩子习惯了父母老师的说教和惩罚，就会丧失解决问题的能力，不知道怎样去做。同时孩子还会以抵抗和或反叛作为回应，做出更多不良行为。
很多父母和老师还坚持使用惩罚手段，觉得惩罚是最有效的方法，担心不惩罚就会把孩子惯坏。可孩子受到惩罚后，更多的会想到反叛，或者因害怕和恐惧而屈从。
4.在惩罚与娇纵之间摇摆不定
当我们对孩子进行了严厉的惩罚后，常常会后悔自己的做法，然后又采取娇纵的方式，弥补对孩子的刻薄和过于严厉。
常见的就是我们经常所说的“打一巴掌给个甜枣”、“打一巴掌揉三揉”。这样孩子永远也学不会对自己的行为负责。
5.借题发挥
孩子在有些问题上，可以自然而然地获得体验，提高生活和社会技能。比如忘记带文具盒，上课没有笔用。而我们会经常说“我早就告诉过你了”，或是不断说教、责难孩子，使孩子停止了体验和提高能力，只把心思集中到了承受或是抵抗这些责难和羞辱上了。
这样孩子就失去了对自我能力的感知力，也会越来越缺乏自信。
6.一直试图控制孩子
不管是惩罚，还是奖励，我们都是在用过度控制的方式管教孩子。
在这种方式下，我们需要随时捕捉孩子的好行为并加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为予以惩罚。承担责任的不是孩子，所以他们没法学会对自己的行为负责。也就是说这种控制只是暂时的。
7.不能正确对待错误
对孩子的错误总是无法容忍，看不到犯错误的价值，更不能教导孩子从错误中去学习。
当孩子犯错时，从父母和老师那里，不是得到严厉的训斥，就是“笨蛋”、“傻瓜”、“木头人”的评价。所以有的孩子就认定了自己的无能，还有的孩子害怕再受到羞辱，从此不敢再冒险。
8.缺乏爱的表达
父母和老师常常都是心里在想为孩子好，在行动上却很少做出爱的表示。
我们不善于说“我爱你”，也不善于蹲下身子，拥抱孩子，和孩子平等交流。
我们总是不能把全部爱的信息传递给孩子。
以上这些教育过程中的错误，是我目前认识和总结的，在正面管教方法的学习中，还要继续剖析问题，解决问题，进而改变自己的教育方法，赢得孩子们的合作。
