读这本书的进度真的不算快，今天是第二天了，虽然开始运用了书中所介绍的略读的技巧，但还是因为太过枯燥的原因停滞不前。在读的过程中最大的乐趣就是找出干条条来记笔记，另一个乐趣就是找出作者所用的一些有意思的比喻，这些形象生动的比喻才使刻板的文字跳跃起来，有了画面感和活动力。
昨天提到了阅读的四个层次：基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读。
今天读到了阅读的前三个层次。
阅读的第一个层次：基础阅读
学习阅读的阶段 在儿童具备纯熟的阅读能力之前，至少会经历大约四个截然不同的阶段。
第一个阶段，阅读准备阶段
第二个阶段，学习读一些简单的读物
第三个阶段，快速建立字汇的能力
第四个阶段，精练与增进前面所学的技巧
阅读的第二个层次：检视阅读
检视阅读一共有两种：
检视阅读一：有系统的粗读或略读。
略读要如何去做的一些建议：先看书名页，然后如果有序就先看序；研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解；如果书中附有索引，也要检阅一下--大多数论说类的书籍都会有索引；如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下的出版者的介绍；从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象当中，开始换几个看来跟主题息息相关的篇章来看；最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。
检视阅读二：粗浅的阅读。
只要找到对的方向，不论是多难读的书，只要原来就是想写给大众读者看的，那就不该有望之却步的理由。什么叫对的方向？答案是一个很重要又有帮助的阅读规则，但却经常被忽略。这个规则很简单：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读书一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
这里提到阅读过程中会遇到的几个问题，一是阅读的速度问题，速度可快可慢，不同的部分可以用不同的阅读速度。二是逗留与倒退的问题，这会影响速度，浪费脑力，作者提出一个非常实用的技巧，也是我自己偶尔会用到的一个技巧，就是用手指指着阅读的内容，像指针一样一行一行的用手指快速移动，这样眼睛会跟着手指快速的浏览，渐渐地就会快起来。三是理解的问题，我们不能只追求阅读速度而不求甚解，所以在读的过程中也要兼顾理解力，要大量的练习和实践，增强自己这方面的能力。
如何做一个自我要求的读者
一、主动阅读的基础：一个阅读者要提出的四个基本问题
1.整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
2.作者细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。
3.这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
4.这本书跟你有什么关系？
二、让一本书真正属于你自己
各种各样做笔记的方法：
画底线
在画底线处的栏外再加画一道线
在空白处做星号或其他符号
在空白处编号
在空白处记下其他的页码
将关键字或句子圈出来
在书页的空白处做笔记
三、三种做笔记的方法
结构笔记：针对全书的结构的笔记；
概念笔记：针对作者观点的概念的笔记；
辩证笔记：针对一场讨论情境的笔记。
四、培养阅读的习惯
要养成习惯，除了不断地运作练习之外，别无他法。
由许多规则中养成一个习惯，这里举到一个滑雪的比喻非常有意思，我也非常喜欢，因为我也是今年年初才刚刚接触了滑雪，自己深有体会。
学习滑雪是一个成人最难堪的学习经验。毕竟，一个成人习惯于走路已经很长一段时间。他知道如何落脚，如何一步一步往某个方向走。但是他一把雪橇架在脚上，就像他得重新学走路一样。他摔倒又滑倒，跌倒了还很难站起来。等好不容易站起来，雪橇又打横了，又跌倒了。他看起来--或感觉--自己就像个傻瓜。
滑雪的重点在不该将所有的动作分开来想，而是要连贯在一起，平滑而稳定地转动。你只要顾着往山下看，不管你会碰撞到什么，也不要理会其他同伴，享受冰凉的风吹在脸颊上，往山下滑行时身体流动的快感。
阅读就跟滑雪一样，除非你对每一个步骤都很熟练之后，你才能将所有不同的步骤连接起来，变成一个复杂却和谐的动作。
哈哈，摘抄了这么多，其实是因为我把这部分内容全都划下来了，觉得特别感同身受，有共鸣。
阅读的第三个层次：分析阅读
在本章内容的最后，作者对本节内容作了简略的概括，这样就清晰多了。
分析阅读的第一个阶段，或找出一本书在谈些什么的四个规则：
1.依照书本的种类与主题作分类；
2.用最简短的句子说出整本书在谈些什么；
3.按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
4.找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
感觉自己这篇读书笔记写的，真的是把我自己抄的读书笔记抄了一遍。
从这一部分的阅读中，其实还感受到重要的一点就是：作者在形容写作时提到，根据一个纲要来写作，就构建了初步的骨架，剩下的就是给这个骨架增添血肉，增加生命。这让我意识到写作大纲的重要性，要养成良好的写作习惯，从画写作大纲开始！
