我家小哆哆和楼下邻居娃六六都是今年开始读幼儿园，这都过去一个月了，两个孩子每天早上去幼儿园前的情绪和行动状态却完全不一样。
从第一天开始，六六就每天早上准时（大约7:30左右）开始嚎哭，各种理由或吵闹不肯出门去幼儿园。有时候在楼上我们就能听到他在喊给爸爸打电话啊告诉老师我不去哈，或者经过他家门口的时候看到他妈妈或奶奶强忍着耐心在唠叨说去也得去不去也得去幼儿园。有时候持续到7:45我出门了还在断断续续的哭，尤其是他家人各种拉扯和抱着出门的状态，让人看了真心疼。
真的不夸张，每天早上听到楼下六六大哭的时候，我们不看时钟也知道改出门去幼儿园了。雷打不动，只要这一天需要去幼儿园他就哭。如果哪天7:30左右没有听到他的哭声，只有两个原因：今天是周末节假日，或者他感冒生病了请假不去幼儿园。
而让我欣慰的是，自己家小哆哆从第一天开始，每天都是高高兴兴出门，从起床穿衣吃饭梳辫子穿鞋子出门自己走路等全程下来几乎都很乖巧的配合。每天晚上回家还要主动跟我们说今天在幼儿园唱了什么歌跳了什么舞发生了什么好玩的事情。
一开始小哆哆总问我：“妈妈，六六为什么每天早上都要哭啊，幼儿园不是很好玩吗？” 我哪知道啊，就胡乱瞎编说他太小了不懂事。不过自己也说不过去，毕竟读幼儿园的孩子们年龄都差不多，还有比六六更小的孩子，也不见得都每天哭得稀里哗啦的不肯去幼儿园。
我看过和听过六六的家长们尝试用各种方法哄骗或硬抱他去幼儿园，也尝试让我家小哆哆主动去喊他一起出门，但是都改变不了六六每天早上不肯去幼儿园的事实。直到我后来看到了这张图，才有点恍然大悟的感觉（想起一个老师批评过：有时候父母太焦虑就是因为书读的太少了哈哈）。
原来这就是著名的情绪ABC理论，由美国心理学家埃利斯提出。人们常说因为什么什么事情而生气，但是埃利斯却认为， 事情只是引发情绪的间接原因，直接引起情绪本身的，是我们对于事情的解读。
情绪ABC理论认为，我们面对不同的事情A（activating event ），大脑会产生不同的解读B（belief），而对事情的解读，让我们产生了不同的情绪和行为C（consequence）。
回到去幼儿园这个事情。面临同一个事情A（去幼儿园），我家小哆哆的解读B1（比如有好吃的有好玩的）和邻居孩子六六的解读B2（比如在陌生环境没有妈妈陪同）是不一样的，所以他们的情绪和行为C就完全不同了。一个平静挥手告别或兴奋地蹦跳着，一个则是大哭大闹拉扯着不肯进园。
既然知道了这个情绪和行为是来自于不同人对于同一个事情的不同解读。那么要改变这个情绪和行为，就要让这个人改变对这个事情的看法。
也就是说：如果让六六多去关注幼儿园里好的因素（比如交到一起玩耍的好朋友，或者每天有好吃的点心，或者操场的滑滑梯很好玩等），让他解读到去幼儿园可以是件开心好玩的事情，他就不会每天早上搞分离大闹了吧。
我准备哪天碰到六六妈妈或奶奶的时候，跟她们聊聊这个思路看看效果。
