黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。
生命里，总有那么一两个亦师亦友的长者隐隐约约的引领着你一步一步走到如今这般风景。
记忆中，他已是两鬓白发，只是不同于一般的花甲老人，他走路身姿矫健，说话声音洪亮，没有垂暮之年的迟钝。看得出他是一个积极生活，热爱工作的人，在公立学校退休后受聘来私立学校继续执教。他说他喜欢工作，每天醒来有事干。最享受每天清晨迎着朝阳徒步到学校，这段路程是他的晨练。学校里，小学生们散发出来的年轻活力让他每天都过得生机勃勃。退休后继续教书的日子让他能够有所寄托又不至于坐吃等死，在三尺讲台上继续实现自己的价值。
他是谁？
他是我小学六年级的班主任兼语文老师，也是一位年高望重的人生导师——林老师。直至今日，我还能记起他慈祥的笑脸，温声细语的谆谆教诲。
可以说，我爱阅读和写字的两大兴趣爱好是被他挖掘出来的。那时候他经常夸奖我，常常把我的作文作为范文抄写到黑板报上供同学们赏析。
总是毫不吝啬地对我夸道：“我教了几十年小学，还从没见过一个小学生能把作文写出初中甚至高中的水平。你一定要好好读书，将来前途无量，以你的聪颖，老师已经可以预见你一只脚已经踏进清华的大门。以后考入名牌大学了，别忘了你是从这里读出去的，别忘了我这个老头子教过你。老师是很看好你的，你有文采、有口才，以后你可以往作家、记者、主持方面发展。”
也许是因为林老师这般天花乱坠的夸赞引起我的思考，我开始摸索自己的兴趣何在？一开始我怀疑自己每次努力写好作文，是为了最终得到林老师当着全班的面夸奖我，毕竟学生时期有学生时期的虚荣心，那时候大家竞争的是成绩与老师的青睐。
后来渐渐发觉，我是一个情绪很饱满的人，是内心的丰富使我沉浸于读读写写。
在读读写写这条路上，林老师最初的启蒙指导影响我至今。
在文字的世界里，我一直很注意【的】、【地】、【得】这3个De字的用法。发表长篇大论时突然删掉重发，很多时候仅仅是为了修改一个De字。小学时，林老师特地在课堂上讲过这三个De字的用法，自此后，写作文时总会想起老师的教导，提醒自己不要用错词意。我心里时常觉得：记住老师所教的并学以致用就是对老师最大的尊敬。
小学时候好像读过一篇课文，说一个文字工作者坐在办公室里审稿件，一个上午修改了一个逗号，下午他又觉得人家文章里的逗号没有不恰当之处，于是又改回来了！很微小的一个细节，却体现出一个人对工作的热爱和专心。小故事一直留给我大影响，是一种形而上的意识。
我对文字的强迫挑剔症也许就是在那时侯被这位语文老师植入了意识。
青春岁月经历的事情可能会影响着你一生的走向，以及往后对自己的塑造。在那个一点微不足道的小事都能让你感到窒息的年纪，导师的鼓励和指点就像一盏明灯，照亮前进的道路。
小时候觉得自己是很平庸劣质的一个人，脾气暴躁，内心孤僻。是导师常把我挂在嘴边称赞，赞出了一大片优美的特点，赞得我不得不审视自己，这真的是我所持有的优点吗？
记得当时年少，只爱贪玩不爱用功，去做一件事情通常是玩耍的成份居多。当你被夸大其词赞美的时候，心里产生的压力使你产生动力，因害怕辜负他人的期望，不得不去发奋图强。
很感谢那些在青春成长路上毫不吝啬赞美我的导师。小时候，我并不是那种越挫越勇而是凡事容易在心里打退堂鼓的人。相反，对于过度的赞美产生的心理压力却能转化为动力，促使自己努力进步。
当年，在我辍学一年后在路上偶遇过林老师一次，当时他听闻我没继续读下去时万分激动，声色俱厉地对我说：“你怎么可以这么冲动？你这是在自毁前程知道吗？赶紧回去继续读，才出来一年，回去还来得及，学校那边老师替你去说。”当时我既感动又羞愧。
我不知道林老师对我的期望如此之大，而我却半途而废。
我并没有回头，出了学校之后就一路往前走。从跌跌撞撞到游刃有余，不知不觉已经十载光阴。这些年社会已在我身上刻下了痕迹，我也是历经风雨，满心沧桑的人。
已经辜负了一片盛望，不想再辜负岁月，哪怕路途遥远，我也要带着最初的梦想与岁月并肩同行。
这位导师曾经一言点拨了我，挖掘了我的兴趣，鼓励我的梦想。我很怀念、尊敬他，那时他已是花甲之年，现在已近耄耋，我已多年未曾见他，不知他可好？
希望他健健康康的，长命百岁。
