文/honey开心

01

小区里新搬来户人家，极少见到家里的男女主人。出入总是爷爷领着一个三岁左右的小男孩，经常在楼下玩耍。

每到放学后或者周末，院子的小孩们会不自主地凑到一起，一来二去，渐渐熟悉，大人们也因为孩子聊得更多。这位爷爷经常洋洋得意和别人说，我这个孙子，特别听话。让他干什么，就干什么。你说往东，他不敢往西。从出生后三个月不吃母乳了，就送回老家我一手带大。马上到年龄要上幼儿园，所以，接到父母身边适应。

小男孩，很腼腆。经常看着比他大的哥哥姐姐们做游戏，远远靠在墙角，眼神里流露出羡慕的表情，专注地盯着。偶尔，有小朋友邀他一起玩儿，他也是先得到爷爷得允许后，才勇敢地参与。

实际上，他非常想有小伙伴一起玩耍。

有一天，孩子们在休闲桌椅前玩过家家。他们把自己的玩具都摆出来放到一起。这个小男孩也把他的小汽车放到桌面上。刚放下，另外一个年龄差不多的小男生就抢去了。小男孩非常生气，撅着小嘴，默默地把爷爷拉了过来。

他希望爷爷能为他主持公道，要回玩具。可爷爷一个劲儿地说，“让小朋友玩，好东西都要分享嘛！”爷爷没有注意孩子的情绪，使劲说着，男孩竟然“哇哇”大哭。爷爷又继续说，“给他玩一会，这样我们才能交到朋友的。不然我会不高兴的！”

一句不高兴，让小男孩的哭声嘎然而止。“对嘛，这样才是听话的孩子，爷爷才喜欢你。”

轻描淡写的几句，小男孩竟然不在追究玩具的去向，走开了。有时候，爷爷说要回家吃饭不让玩，小男孩绝不会多逗留一秒钟。还有次其他人都吃雪糕，小男孩也想吃。爷爷就跟小家伙说，吃雪糕会拉肚子，他只看着别人吸溜，并不纠缠。

种种场景，一方面联想自己的孩子估计不会善罢甘休，轻易对付。一方面小男孩的听话懂事让我又陷入思考。

很多家长都经常被自己的“熊孩子”折磨的哭笑不得。我们家里如果有这样一位听话的孩子，该多好啊！

02

大人们总是把调皮捣蛋，不听家长的话，胡乱哭闹的小孩，定义为“不听话”。喜欢把孩子的行动和想法都设法达到自己的心理预期，不然就是“不听话的孩子”。

每个孩子都有自己的性格，尤其是在追求个体差异的当下。孩子在不同的阶段有不同的表现，他们实际在表现自己所处阶段的正常发育特征。比如，1岁以后孩子的感官更加健全，行动也更为协调，喜欢跑来跑去，乱动东西，喜欢说“不”。2岁-3岁孩子的情绪发展会比较快，有了物权的意识。可能稍微不顺意就出现大哭大闹的情绪。3岁以上的孩子逐步在用行动思考和践行自己的想法，会把家里弄得鸡飞狗跳。

“听话”可以算是孩子的一个优点。可我不希望孩子在听话中掩藏自己内心真实的情感和想法。人生的每个年龄段都应该有自身的特点，什么年龄干什么事情。不应该过早地催熟甚至在为了迎合他人改变。

03

教育家陶行知先生曾有“六大主张”，他提出：“解放儿童的头脑，使其从道德、成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从‘这也不许动，那也不许动’的束缚中解放出来；解放儿童的嘴巴，使其有提问的自由，从‘不许多说话’中解放出来；解放儿童的空间，使其接触大自然、大社会，从鸟笼似的学校解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，从过份的考试制度下解放出来；给予民主生活和自觉纪律，因材施教。”

这些解放思想，解放行动，解放时间的概念，就是让孩子有自然的天性，不要被大人的不可以阻拦。让孩子天性展示，呈现生命的更多意想不到。而孩子的“听话”也不能达到家长的满意，一切按大人意思办事，一旦失去了大人的指点，就会茫然不知所措。

“听话”就像一张大茧，正无形束缚孩子手脚，唯唯诺诺，裹步不前。

04

以前都说“穷人的孩子 早当家”，在贫穷的家庭环境下，孩子会表现出比同龄人更早的听话，懂事，分担家里的责任。在物质匮乏的年代，只有听话，能换来温饱，能给寻找谋求更多出路。

可现如今，过于严厉粗暴的家长和受父母太多保护下的孩子，更容易“听话”。因为受到强势家长的压迫，无奈只能“听话”，内心真实的想法不能释放，长久的压抑自己。做事小心翼翼，不敢放肆和任性，更不敢争取。

“听话的孩子”，不敢表达自己的想法，只能顺从，很少有自己的意见。因为听话，变的敏感，自卑，懦弱，胆小。

因为过于听话，而失去自我。

当长久积压在心里的“听话”而爆发，就会表现出强烈的反抗欲。这就是我们听到很多，平时很听话的孩子，他们做出让大人们很难接受的事情。

05

太懂事的孩子，是选择了只成为父母期望的角色，而失去了本色。

是不健康的。

在孩子的成长中，尽情地让他们自己表演，我们偶尔客串引导下，允许他们做自己。别再让孩子背负着“听话”的枷锁而前行，让他们展示自己，做每个不一样的孩子，接受生命的绽放。

孩子，我不想要你太听话。