因大雪结冰路滑，公交车停了一天，加上周末孩子们放假了三四天。因作业问题而引起我们情绪的低落，当时是无法自拔，事后想想，有这个必要吗？我们做的都是对的吗？真正的给予孩子指引了吗？
不知为何，这几天孩子总是发出“吭吭”的声音，问他有没有不舒服的地方，他说没有就是想发出这样的声音。带他去看医生，也不愿意。或许他可能是紧张，期末考试前恐惧的本能反应，或者是不自觉的找理由，他自己意识不到。
假期里陷在情绪里没有走出来，影响了妻子的情绪，实际上在这个时候，考验我们的耐心和毅力。想想，他比过去好了，没有大发雷霆，没有对抗。我们的语言刺激只会引起他更多的放弃，要好好帮助他渡过这个难关。
我们不想过去，不想未来，没有任何作用，我们要想的就是关注现在，现在怎么做？别人的事包括老师都是外因，我们无法控制，我们能控制的是自己的事情，抱怨没有用，缺乏有效的沟通。等他心情好时再跟他谈，我们都是带着情绪指责，他是听不进去的。
学习是他的事情，我们的事情是提醒和尊重，如何让他有兴趣，提升学习的动力。他比以前好多了，是我们欲望越来越多，好了还想更好，没有增强他的正向感觉，总是在打击他。
“吵完孩子后我就在心里想，我们总是在打击他，表扬太少，以前要么表扬没谱太过了。那个度需把握好，看到他做到的，不看他没有做到的，争取摄像机说话。我总结你爱在学习上吵他，我爱在生活上吵他，你吵时我听的也很不舒服。想想你在生活上对他包容宽松，我在学习上对他包容宽松，我俩步调未达到一致。在学习上我对他应该跟你一样要求要高要严，但还必须要有耐心不能老吵，你严历若再增强点耐心就完美了”。
“又想想我小时候老被大姐嘲笑也伤自尊，也没自信，觉得自己什么都不如别人，性格也不好不会主动与人交往，所谓的假冷高，后来才慢慢改变我以前的性格。即使他学习不行，最起码性格开朗积极，人生观正确也很不错的，至于学习就应该慢慢来”。
以后我们在学习和做人做事上也要对他多引导，争取同步，有时有所侧重也可以理解。
我们要明白指责发火与真正的关心的差异，一个走心，一个不走心，是有本质差异的，指责≠关心。
