虽不是本科研究生学历，但作为教育专业的大专生，平时看过很多育儿书籍。生活中也处处留意育儿契机，和别的妈妈交流，明显我的做法更有效。为什么昨天，孩子因为一道数学题不会做，我就拳打脚踢，还打了最不能打的后脑勺。
前天，老师就“方方给了3张邮票平平，她们的邮票就一样多了”这类题目讲的至少有十遍。课后，我拿着原题让他做，他竟然不会。好，不会，我也没怪他，毕竟对一个一年级的小男孩来说题太绕。其实我第一次做时也做错了。
这题是这样的“小明有18本书，小红有8本书，小明给几本书小红，他们的书就一样多了？”我用杨老师教的方法，把小明的书画一个长方条代表18，下面对齐也用一个短点的长方条代表小红有8本书。
然后问“小明比小红多几本书？”
“不知道。”
好，不知道，我就用摆小棒的方法。上面18跟小棒，下面对齐8根小棒。没对上的就是多的。他也懂了，我又把题目念了一遍，问他多几本，一会说5本，一会8本。因为答案上写的是5本。他没动脑筋，胡乱说一通，只想早早做完作业。
我气不打一处来，下午4点自己跑下去找对门的小伙伴玩。人家6点半回来了，他还不回来，说在下面碰到他的同学。我那个担心呀，在30多层的阳台上，扯着嗓子一通喊，回是回来了，吃饭不好好吃，做作业一拖再拖，还不动脑筋。旁边又有个特喜欢粘着我，又爱哭的一岁多的小家伙。我那个烦呀，郁闷呀，没控制好情绪，就发作了。
我先是一巴掌狠狠地打在他的后脑勺上，紧接着用手使劲揪他的耳朵，还拿脚使劲踢他的双腿。这个动作反复做了两次。难怪平时孩子那么会看眼色。我表情稍微有点不一样，他就惶恐，然后做一些让我高兴的事。
比如：“妈妈我给你讲个笑话。”
或赶紧很认真地做一些家务，或表现得很乖，不再调皮。
我想想就很心疼。之前，在学校时，他的同桌，一女生，很喜欢指使他，尤其是上课让他捡这捡那。他虽不喜欢，但还是照做。我问为什么，孩子说，不捡，她就生气。我一时震惊，自己平时喜欢把不高兴和愤怒写在脸上。孩子的奶奶就更甚了，虽然不打他，但那个吼，简直能让人感觉灭绝人性。平常大多一个苦瓜脸，在孩子说一些特别孝顺的话时，竟会哈哈大笑，微笑基本不会，两个极端呀！
事后，我给孩子道了歉，还拥抱了他。他一下子轻松了许多，哇得哭了。他告诉我，他看到我生气的脸，怕我打他，没想到真的打了。原来如此，怪不得，几比几多几都不会，原来心里紧张，一直害怕我打他，根本没有脑细胞思考。
我记录这一切，是之前看过记录情绪之类的，我也想这样做。让我能够不要再动手打孩子。附上这封信，与你我共勉。
