周四上的展示课，今天我才写总结反思，主要是因为今天参加了洛阳市实验小学的观摩课活动，想从侯颖老师的课里反思自己的课。
我讲授的课是二年级下册《叶子上的小“血脉”》一课，这节课具有科学性及创造性的一课，在教学中着重注意对学生创造力的培养，利用丰富多彩的创作形式使学生乐学，从而激发学生的学习兴趣，激发他们的想象力和创新意识，并在创作的基础上学会表达自己的意见。
二年级的孩子们个性突出，动手创作时能够大胆入笔，同时具有丰富的想象力；这一时期的孩子对美术学习也充满着热情，并且，在一年级时他们也曾学习了点、线、面以及各种平面图形，积累了一定的图形知识；孩子们好奇心重，自控能力较差，在学习过程中教师需要有效引导，激发他们的创作力。
不过在备课的时候，赶上艺术节前，每次都提不起来劲儿备课，最后一次磨课的时候我上了半节课差点想放弃。头两次次，组内老师都提出了脱离学生的状况，可是我想了好几天都不知道怎么去解决这一个问题，第三次磨课的时候他们说还是存在这个问题，我当时真的有点不舍得重新打破原有的教学环节，可是看着周四展示课的时间越来越近，我的课还是“拿不出手”，下午上课看着学生画画，我的心就不安定，干脆一狠心重新打破再来一次，不去大胆尝试怎么能突破自己。我就急用上课孩子们画画的时间设计教学环节，也找几个上过这节课的学生问过他们，你们上完这节课知道这节课是讲了什么吗？有几个孩子们知道，有几个却是迷迷糊糊。听了孩子们的反馈，我才知道我在这一节课里，又想让他们认识叶子形状、颜色和叶脉以及叶脉的分布种类，最后都没记住，干脆一节课只让他们记住叶脉和叶脉的作用就行了，形状提了提，颜色不讲了，叶脉的分布种类也不讲了，毕竟我们这里见到的叶子叶脉分布种类很有限，我所讲授的他们可能都没有见过，干脆直接不要，就讲叶脉，作业要求也让他们简单化，不给他们那么多条条框框，让他们自由发挥。
在周四上课前我以前一节课就去美术教室背课，生怕自己再忘掉那个环节。第一节课我还悄悄的跑到音乐教室看看有多少人去听课，还在和音乐老师说，我看看大概多少人，心里有个数，缓解一下不紧张！没想到第一节下课以后，有好多老师都进入到美术教室，我准备的21个凳子竟然坐满了，放松的心态一下子紧张了起来。虽然我重新备课以后没有再进教室上过一节，只是让其他老师看了看我的教学设计，不过好在这节课顺利完成，下课后李曼娜老师和王跃民老师还都说重新设计的教学环节上下来很精彩，比预期效果好。这也让我的心如释重负，轻松了不少。
今天听了侯颖老师的四年级美术课《苗族服饰》，整个课程我觉得和之前听她的《抬花轿—戏曲服饰》基本上一样，教学环节也是和我们常规的课堂不一样，课后私下我问侯老师怎么这样设计课程，她说这节课就是一节展示课，所有的道路材料已经和学生在课前做了大量的准备，所以这节课就是和学生玩，展示他们的成果。课后洛阳市教研室音美教研员王洋老师这样评价侯老师的课，她就是做到了给学生教学环境的设定，为学生做课堂资料的提供者，成为美术学习的陪伴者，做美术课堂效果的评价者。王洋老师还说，这四点是以后中小学美术甚至高中美术课堂未来的发展方向，传统的教学方式已经被淘汰，而我们现在还没有去改变突破，他倡议我们美术老师们要多出去走走，开拓眼界和见识，提倡以后我们要实施改革，转变自己的美术课堂教学。今天上午的学习让我思考了很多，也想到了我们的课，想突破就要突破课本，拓展眼界，这对于我们也是一种挑战。说实话，和侯颖老师聊完以后，我也有些心动了，想尝试一下这样的课，成不成功其次，主要是想突破一下自己。
