时间：2020.02.03
地点：20202020
伴读嘉宾：钱志龙
一、学习思考及认同
1.教育最大的悲哀是各扫门前雪，各学段自扫门前雪，最容易被漠视的是形成习惯的小学、幼儿园；各学科也是自扫门前雪，最容易被漠视是关乎学生身体健康的体育、生命安全、艺术等
2.跳出教育看教育才能把教育看得更真切。
3.人工智能时代已经到来，模棱两可的时代已经到来，不确定性增强，而我们做好准备了吗？
4.认同：痛点和挑战，学生普遍厌学，没有独立思考能力家校关系越来越紧张孩子的天赋被埋没，提分占据了大部分时间。
5.抹煞孩子的好奇心是教育之恶。
6.最好的教育是给学生赋能，赋予热爱生活的热能、赋予立即行动的动能、赋予正能量满满的正能、赋予光芒万丈的光能、赋予善于表达才能，这样才会有任何的可能。
7.长大这件事情别人不能代替，该走的弯路一定要走，该吃的苦一定要尝——这是人生大课堂，每个人必须经历的最好的教育。
8.师生共同发展成长的教育是最好的教育。
9.人工智能时代，线上与线下相融合的教育是最好的教育。
10.跟随时代求变、求异的教育是最好的教育。
二、学习内容纪要
在上海出生，就读于南洋模范中学。高中毕业后保送北京大学，后旅居美国近十年，获得伊利诺伊大学香槟分校传播学硕士，夏威夷大学文学硕土，东西方中心领导力证书，南加州大学教育学博士。曾任美国罗耀拉大学实践教授，美国半岛国际学校小学校长，怡海教育集团总裁，中国传媒大学培训学院国际部主任，青苗国际双语学校副总校长，培德书院总校长，北京中国学中心董事，惠灵顿(中国)理事。
“在我看来，教育应该让学生了解周围的世界，了解自己的才能，使他们成为有成就感的人，成为积”极而富有同情心的公民。
痛点和挑战，学生普遍厌学，没有独立思考能力家校关系越来越紧张孩子的天赋被埋没提分占据了大部分时间
针对管理者：判断一所好学校的六大要素
1.课程：是否提供广泛而平衡的课程
2.教学老师是否能因材施教
3测评：是否采用开放的形成性评估
4日程：是否提供了差异化的日常安排日程：
5.环境：学校装饰和学生作品是否体现了活力
6文化：是否有家长参与的社区意识
针对教师:
教育正在从工业向农业转变，优秀教师应该扮演哪些角色?
培养自学能力激发学生热情给学生赋能对学生满怀期待
传道授业解惑者——终身学习者
知识分发者一学习促成者
管理者——体验设计者
老板——同事
监工——守望者
教师——导师
裁判——教练
教师-裁判
好奇心
创造力
批判性
沟通
合作性
同情心
沉着
公民性
学习中心的迁移
学习围墙的倒塌
