济南，齐鲁文化的摇篮，浓郁的人文气息与厚重的历史积淀，让人敬畏与自豪。金秋十月，层林尽染，带着对教育梦想的追求来到了济南。虽然最近几天风大温度低，但也无法阻挡我们参加培训提升的热情。为了临夏民族地区明天的教育更加灿烂，依托东西部协作的平台提升自己的专业发展水平，同时带动工作室成员一起向更好高的方向迈进，时刻牢记将立德树人根本任务，不忘初心，实现自身价值，提高乡村教育教学质量是参加此次培训的唯一目的。感谢州教育局各位领导，感谢济南市幼儿师范高等专科学校为我们提供的平台。下面粗略谈谈今天学习的感悟，为明天的返岗实践谈一点心得。今天早上聆听来自山东师范大学冯永刚教授带来的《制度文化视野中的班主任工作》，颇受鼓舞，冯教授主要从制度文化，班主任工作何以需要制度文化，制度文化在班主任工作中的价值，班主任工作中制度文化的建设缺陷以及通过制度文化推进班主任工作的举措等方面给我们“四名”人才上来一节生动的班主任培训课。班主任工作的确是一项复杂而又劳心的工作，它不仅要跟学生打交道，又要跟授课老师打交道，还要处理好与学生家长的关系，的确是又当爹来又当娘，可以说班主任是教师中的教师。也有人说，没有担任过班主任工作的老师是一个不全面的老师，这句话的确不假。只有经常跟学生谈心，与任课老师联系，与家长沟通，教师的交际能力，语言表达能力，心理安抚能力，随机应变的能力，判断是非的能力，解决问题的能力在日积月累的过程中不断得到提升所以说一名优秀的班主任不仅仅是知识的传播者，扮演者心理老师的角色，管理者的角色，“外交家”的角色，导演的角色，“音乐家”的角色，制度制定的决策者的角色，又是执行者的角色等。但不管什么角色关键要让学生心服口服最终佩服老师的关键就是合理的制度起关键作用。倘若没有约法三章的契约，那想让班级发展壮大更是无从谈起。冯教授从制度的产生，历史发展，对班级建设的利弊做了透彻的剖析，同时也给老师们放享了真是的个案，同时也重点谈了班级文化在班级建设和后期发展的重要作用。制度文化，尤其是德育文化是班主任教育学生的最好抓手，在落实立德树人根本任务的过程中将中国传统文化与德育有机的联系起来达到双向教育的目的是每一位班主任必做的一项课题。通过聆听今天上午的讲座，让我感悟颇深，回去后给老师们进行二次培训，将所见，所闻，所感，所悟带到自己的工作岗位去，不断的实践，期待产生良好的效果。下午聆听了山东省济南市实验中学的朱崇军老师的《班主任角色与引领——构建班级小单元立体育人模式》的讲座，更加接地气。因为朱老师是齐鲁名班主任，现在依然坚守在一线，担任班主任工作。他的教育思想，教育故事，教育措施，教育成就感足以说明朱老师是一名有爱，有思想，有良知，有远见的名师。同时也是一名坚守者和引领者，在当下成立齐鲁名班主任工作室，不但引领学生成长，成就自己，更是引领教师成长，加快专业化发展。通过他三个小时的分享中间没有休息，足以说明朱老师的确是一名出色的师者，有是一名专家型教师。从他分享的案例中看见了一名名师呕心沥血的见证。也仔细反思他所说的:教育的终极目标是让生活更美好，教育的最高境界是自我唤醒。要真正成为一名名班主任抓好班级建设，学生心理建设，行为建设，纪律建设，人才建设等，一个也不能少一刻也不能放松。教育的确是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。我们只有想方设法焕新心灵，洒下种子才有可能收获希望。借助东西部教育协作的这股东风，静下心来，耐住寂寞，一如既往的为党育人为国育才，民族地区的教育氛围会一天比一天好，临夏的教育明天会更加灿烂。