有了工作，日子便会充实，时间就会过得很快，就如今天，好像一眨眼的功夫，就到了夜幕降临。
躺在床上，反思今日的教学，觉得挺有收获的。
第一，注意低年级学生观察能力与语言训练相结合。
观察力是学习必不可少的一个重要因素。低年级年龄虽小，可塑性强，善于模仿，如果有意识引导孩子多去观察，并把看到的试着用完整的语言表达出来，学生学习语文的兴趣会越来越浓厚，为以后听说读写训练打下坚实的基础。所以，我觉得，观察力和说话训练的有机结合，是一项不可或缺的有意组织。
比如：今日周一，我们一年级是第一次参加升旗仪式，我现在班里为孩子们讲一下升旗时首先做到认真听讲，不乱动，不随意小声说话。（低年级的孩子方方面面都提醒）其二要学会行少先队队礼。
今个天气稍冷，全校师生都在学校旗台坚持了半个小时，和往常一样，按照升旗的流程进行着：升旗—国旗下演讲—校长讲话—结束。
回到班里，我组织孩子们进行我们班里的小活动“今日发现”。
先铺铺路，创设一下情境，让孩子们有事可依，有话可说，愿意说，乐意说，只要说出自己的发现即可。
孩子们在我的提醒下，都把小手举得高高的，甚至超过自己的头顶，像发现新大陆那么激动，有的小孩竟不自觉喊着“我！我！老师，我！”这正是我想要的结果。
第一个小男孩恺站起来，说：“我发现今个很冷。”
“你从哪里发现的呢？”为了让他能说的具体者，我追问着。
只见他站在哪儿，一时竟答不上来，我指指我的衣服，小家伙，脑袋瓜转得挺快，“大家的都穿得厚了。”他答道。
又有一个男生站起来说：“我发现今天是我们第一次升国旗。”
“掌声表扬他！”我及时鼓励。
“我发现有人站在前面的地方，拿着白纸在讲话。”一个女生诺诺的答道。
“那叫国旗下演讲者，我们以后也会成为演讲者，他手里拿的是演讲稿。”孩子们听得很认真，他们的发现就是他们感兴趣的事物，即培养观察力，又培养语言组织能力，和课标上的低年级多说少写的要求相吻合，何乐不为呢？
所以，我们规定，每天上午第一节抽3到5名的学生进行“今日发现”的训练，老师也可在学生进行过后，说出自己的“今日发现”，对孩子进行良好行为的教育大有裨益。
“今日发现”的内容可以是发现的好事情，也可是的坏人坏事，提出来可以让孩子都有说警示，避免再犯。
第二，展开合理想象和语言训练相结合。
今天学习的是第12课an end in un vn那一课的《家》的儿歌内容，这首儿歌短小精悍，读起来朗朗上口，内容又是孩子们极易理解和记忆的。
蓝天是白云的家
树林是小鸟的家
小河是鱼儿的家
泥土是种子的家
我们是祖国的花朵
祖国就是我们的家
领读两到三遍，抽读两到三名学生，齐读，男女赛读等，采用多种形式的朗读，以便让孩子熟读成诵。然后巧妙设置情境，世界上万事万物都有自己的家，小朋友，动动小脑瓜，想一想谁还是谁的家呢？
大眼睛忽闪闪，东瞅瞅西看看，一会小手举起来：
“衣服柜是衣服的家”
“鞋柜是鞋子的家”
“书包是文具的家”
“文具盒是铅笔的家”
“学校是我们的家”
“大树是树叶的家”
“垃圾桶是垃圾的家”
……
下课了还在找谁是谁的家，还在说谁是谁的家呢。
老师适当引导，让孩子动脑筋展开想象，总会那么多有趣的答案出现，让你惊喜，让你意外。
爱可以创造智慧。
观察力、想象力和语言训练有机结合，提高了孩子们学习的欲望，让他们养成善于观察，乐于表达，勤于思考的好习惯，使其终身受益。
为了孩子的发展，我一直在努力。
