到乔官小学工作以来，很多人对我说，要打造出学校独有的特色，留下属于自己的符号，我表面一笑，实际上心里很反感，我不是那种追求瞎折腾的人，在今天人人打造特色的年代，没有特色反倒是最大的特色，在我看来，那些追求的所谓特色不过是哗众取宠罢了，不以提升教学质量为目的的创新就是皇帝的新装。没有坚实的成绩做支撑，还奢谈什么特色呢。如果非要我找出我们学校的名片，我觉得与各位相处以来，我们师生身上有两个属于我们的特有符号，那就是尊重与赞美，今天先说说尊重。
尊重是中华民族的传统美德，是做人的基本素养，是与人共处的基本要求。要想得到别人的尊重，必须先尊重别人。正所谓：爱出者爱返、福往者福来。
什么叫尊重呢？如果单纯地作概念解读，很生硬、很苍白、很难理解。如果采取现象描述的方式，就会浅显易懂，就会触发回想，就会触动反思。
什么是尊重呢？微信群里的通知和信息，您能认真阅读、及时回复，是尊重；学校安排的工作，您能迅速落实、及时回应，是尊重；学生、同事等向您问好，您能即时“回好”，是尊重；开会时认真听、仔细记，不来回走动、不交头接耳，不打电话、不玩手机，是尊重；认真倾听别人的发言，不左顾右盼，不岔话打断，是尊重；珍惜别人的馈赠，不蔑视，不浪费，是尊重；正确对待他人的意见，不置若罔闻，不强加于人，不武断否定，是尊重……工作中、生活中，一言一行、一举一动，方方面面、点点滴滴，都要求我们去尊重，都需要我们去尊重。为什么有些人不值得尊重，因为他没有尊重别人、他不懂尊重。
在咱们学校，我们的老师都很懂尊重，我们的孩子也很懂尊重。在我们学校，大家司空见惯的见面问好，不仅仅是一种礼仪，更是一种尊重。 上学期，在孩子们入校的时段，我在门口值班，一位老师和我交流情况，迎面而来的一个孩子向我问好，我没能及时回好，这个孩子就过去了、找不到了。我心里很内疚、很过意不去，当时就想：这个尊重是中华民族的传统美德，是做人的基本素养，是与人共处的基本要求。要想得到别人的尊重，必须先尊重别人。正所谓：爱出者爱返、福往者福来
我认为，尊重别人，主动问好，不仅仅指的是学生主动，校长要主动，主任要主动，老师也要主动。尊重别人，不分彼此、不分长幼、不分你我、不分师生。校长主动向老师问好，天经地义；老师主动向学生问好，天经地义；校长、老师主动向家长问好，天经地义。
爱出者爱返，福往者福来。付出自己的爱，才能得到别人的爱；献出自己的福，才能换来别人的福。要想赢得别人的尊重，必须学会尊重别人，必须先尊重别人。这应该成为我们的共识，这应该成为我们的自觉，这应该成为我们的日常。设想一下，如果孩子向你问好，你充耳不闻，孩子会不会很失望？这个孩子会不会因没有得到及时的尊重而一蹶不振？如果真是这样，我就影响了孩子的一生，我不就成了罪人了吗？也曾经有很多次，我因错过了“回好”时间，快步追上孩子，主动向孩子问好，把“回好”补上。当时，我清楚地看到、明显地感觉到，孩子因我的主动问好、及时“补好”，很快乐、很欣慰、很骄傲、很幸福。我的这一小小的举动，可能会影响孩子的一生，太重要，不得了。
爱出者爱返，福往者福来。付出自己的爱，才能得到别人的爱；献出自己的福，才能换来别人的福。要想赢得别人的尊重，必须学会尊重别人，必须先尊重别人。这应该成为我们的共识，这应该成为我们的自觉，这应该成为我们的日常。
