二十年前，Deirdre问我，以后毕业了想做什么？我说想当一名英语老师。
她微笑着点点头。
毕业后碌碌忙忙为工作，临床的日常工作消耗了大量的体力和心力。但是老师就像北斗星一样存在着：学生换了一批又一批，她的节奏一直在那里，周一四级英语辅导，周二六级英语辅导，周三医学英语，周四患者健康教育视频学习，周六获奖影片分享英语角，周日是老师休息礼拜天。十四年如一日… 老师的固定节律带出一批学生的学习习惯。大学五年每周都有一天医学英语，一天公共英语，每次的学习竟然很放松很开心。
十多年前突然就把专业英语的课程分给了我，带着忐忑不断学习，从内分泌系统开始逐渐增加泌尿系统、骨骼肌肉、药物系统、生殖系统…将近一半的内容不知不觉都让我承担了。我竟不觉累？！
感恩！感谢！
2021年的15次专业英语课，一周三次，1-2节课，有一次还远在60公里外的洞头海岛，五点多就爬起来，抓着方向盘，开一个多小时的跨海大桥。在智力体力上都是双重挑战。3次课后，就病倒了，哮喘复发，急性声带水肿，激素冲了几天，为了课程继续，备课过程中多准备了些音频内容，用于课堂间歇休息嗓子3-5分钟。
同学们不知道是被我坚持上课感动，还是被视频多媒体吸引，看着孩子们前所未有的专注状态，内心充满感动，“万事相互效力” 脑海里出现多年前老师带着我们，一起学专业英语的场景。
之前一直觉得讲单词，词根来源，词根语法太枯燥。现在调查显示，学生竟然喜欢我讲词根。何等奇妙！学生的反馈和课堂里的互动，又给了我很大的鼓舞和信心。愚笨至极的我，竟被如此这样的保守。除了感恩和继续努力传递这份爱，还有喜乐。
下周是本学期最后一周课程。应该设计一些让孩子们可以继续前行的提示，在课堂上展示出来。knock and the door will be opened.
