从4月9号分科学习开始，我在中学理科学习了三节课，施良君―《如何成为新时代的物理教师》，徐蒂―《生物拓展》，瞿犹波―《初升高衔接》，每一节课都深入人心，我每次上课都会把我听到的内容，积极的和我的学生去交流，学生们听的也很认真。
其中最让我印象深刻的是凉水井中学的学生把思维导图画的那么好，怎么做到的呢，我很惊奇，我在想我的学生能不能也像他们学着画思维导图，我教的是八年级数学和七年级地理，八年级学生时间比较紧，我也想了七年级的地理有亚洲地形，东南亚，中东，撒哈拉以南的非洲，欧洲西部，俄罗斯，日本，等等这么多国家和地区，可以让学生试着画画，地理主要就是这些地图。
我上周二上地理课时，就问学生你们听说过思维导图吗？学生摇摇头，我就给他们解释，我手机里保存了好多凉水井中学学生画的思维导图，下课我先叫了我班学习比较好的两个学生杨同学和任同学，我把手机的思维导图打开让她俩看看，然后我就说你俩有兴趣画思维导图吗？她俩说有，我开始给他们说说怎么去画，大致的思路是什么，凉水井中学的物理和生物他们可能要求学生画一章节的内容，刚开始，我感觉对学生的要求太高了，我就让她俩画一个地区的思维导图，我让杨同学画中东，任同学画欧洲西部。
就这样我给她俩布置下去了，星期五上小自习时我问她俩画好没，都说没画，感觉她俩没太重视，不行，我得给她俩督促着，并不断的讲解画思维导图的好处，星期一，我收到了第一个学生杨同学的思维导图，画的中东，整体画的很好，就是重点内容没有挑出来，把非重点内容也写进去了，我让她改改，不过总体图画的很好，今天我又收到了任同学的思维导图画的欧洲西部，画的也不错，就是没有用不同的颜色给区分开，这两位同学让我对班上的学生有了信心，原来我班学生也可以画思维导图了。
思维导图运用到地理上确实不错，我班上的学生大部分学生识图能力差，地理后面的大题全都是通过地图回答问题，你如果把整个地图都印在脑海中了，考试肯定不会差，而且还能培养学生的整体思维，空间思维和方位感，今天我在讲印度这节时，学生学得也很认真，我就大胆的给学生布置了把印度地形图自己画到作业本上，并在地图上标出与印度相邻的国家（用红颜色），标出印度濒临的海洋（用蓝色），标出印度的山脉，平原，高原，河流，首都，城市。学生们一说画图，兴趣满满，也很开心，对学习地理的兴趣也提高不少！
虽然我还没来得及看学生的作业，我问了几个学生画得怎么样，学生挺开心的说，可能没有书上的图好，我笑笑说，只要画就不错。
真的挺感谢沪江计划，让我们这些乡村老师可以学到全国这么多优秀教师的教学方式，我也知道了什么是思维导图，双师课堂，翻转课堂，学科融合等等这么多的教学方法，真的很受益，我会慢慢的把这些运用到自己的课堂中去。
