一、深入实践品生活
“一花一世界，一草一天堂。”其实，大的生活是用无数小的细节构成的，细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。感动你心的并不是那大面积的书写，而是点滴的细节描绘。
如《《鲁提辖拳打镇关西》》中就有这样一段精彩的细节描绘，明末清初杰出的文学批评一下金圣叹对这三段文字大加赞赏，“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。
第一拳:“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的一发都滚出来。”
第二拳:“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打的眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来。”
第三拳:“又是一拳，太阳上正着，却似开了一个全堂水陆道场，磬儿、拨儿、铙儿一起响。”
精彩的描写，形象的比喻，准确的形容词，把鲁提辖的三拳写得栩栩如生，似乎就浮现在眼前，这就是细节描写的魅力。
又如《红楼梦》中:王熙凤出场的描写真是“未见其人，先闻其声”。
“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿官绦，双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”曹雪芹的生花妙笔，把王熙凤的出场描绘得极其细腻，让人如临其境，第一次正面认识了“凤辣子”，也从侧面暗示了她在《红楼梦》中的重要地位。这也是细节描写的魅力。
二、紧扣文本细雕琢
可谓细节描写呢，谢谢描写是指包括语言，动作，神情，物件，环境等在内的一些细小的细致描写。
正确运用细节描写，对表现人物，叙述事件，再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过“没有细节就不可能有艺术作品，真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”那么，如何进行细节描写呢？可以从以下几个方面努力。
1、细化动作，延长过程，
如《阿长与《山海经》中，“一到夏天睡觉时，她又伸开两脚两手，在床中摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身。久睡在一角的席子上，又已经烧得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。”简洁的动作描写，将阿长的不好的睡相，刻画的令人难忘，也突出了“我”对阿长的讨厌之情。
再如:去南宁做《孔乙己》一文中，生动地描写了孔乙己两次喝酒付钱的细节。第一次是“便排出九文大钱”，第二次是“他从破衣袋里摸出四文大钱”，同样是付钱，鲁迅“排”字表现了他在短衣帮面前显示自己阔气，写出了他的得意炫耀精神，更显他的穷酸本性。“摸”字有从口袋里往往挖出的意思，孔乙己被打断腿后生活更苦，只能“摸出四文大钱”，与前文“排”字对照，鲜明地表现了孔乙己的生活已到了贫困不堪的地步。
2、运用修辞，画出神韵。
巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，是无形变为有形。
如《阿长与<山海经>》中，“我”得知阿长给我买来了渴慕已久的《山海经》时，“我似乎遇着了一个霹雳，全身都震悚起来”，运用了比喻的修辞方法，形象地表达了我听到这个消息时震惊，喜悦和感激的情态，强化了出乎意料的表达效果。
再如《老王》中:“开门看见老王直僵僵的镶嵌在门框里。”“他简直像棺材里倒出来的，就像我想像中的僵尸，骷髅上蹦着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”运用夸张的修辞，把老王的病态细致入微，并稍有夸大的描绘出来，充分展下老王的“苦”，深化了文章的中心。
3、变换角度，增加层次。
《西游记》中的唐僧，估计都不怎么讨人喜欢？喜欢的都是法力无边、嫉恶如仇的“齐天大圣”、憨态可掬的“天蓬元帅”和任老任怨的“卷帘大将”，可如果没有了唐僧，他们这个取经队伍还能否组成？能否历经九九八十一难难，从而取到真经呢？唐僧虽然是一个胆小怕事、懦弱无能、没有主见的凡夫俗子，他固然迂腐、是非不分、还健忘，乃至于又忘了老鼋的嘱托，从而导致经书被湿。但换一个角度来看，在西天取经的路途中，唐僧是一个领导者，是一个虔诚的佛教徒，是佛教传说中的“完美圣人”，他不仅佛法高深，信念坚定，海心底善良，知恩图报，更是知识渊博，知书达理，也正因为他“金无足赤，人无完人”，才使《西游记》这部著作经久不衰，常看常新。
4、类比联想，添其内涵。
中国是个爱“月”的国度，不同的人赋予了“月”不同的内涵。如:苏东坡的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，而联想到人间的悲欢离合；而在李白的笔下，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，“月”又成了对好朋友的祝福与牵挂。同时，有月光的皎洁柔和，想到了圣洁的母爱、纯真的友情；由月光晶莹洁白，联想到那品格高洁的人；由“月”不在白天出现与与太阳争辉，而在人们最需要光亮的黑夜出现为人们照明，而想到踏踏实实的工作者，从不与别人争名夺利的人......同一个“月”，在不同人物的笔下，也就被赋予了不同的内涵，抒发了不同的情感。
三、小刀初试显身手
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜，兴奋，有趣，也可能是惭愧，尴尬，甚至是难堪回忆一个自己难忘的时刻，并以《__________的那一刻》为题，一篇作文，不少于500字。
提示:
1、横线上填入的词语应指了发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”......
2、回忆那一刻的细节和场面，再现当时的情景耀竟然写的具体，还要写出当时的感受。
三、小刀初试显身手
我撒谎的那一刻
袁鹤展
往事如水，匆匆流过。人生中有许多事情被淡忘，而在那一刻中发生的事情，却在我的心底历久弥新。我永远也忘不了那一刻……（倒叙开篇，很好，但缺乏“细节”的点缀。）
“铃铃铃......”上课了，一群不满十岁有调皮捣蛋的孩子们穿回了自己的座位。“同学们，同学们，安静一下，近来我发现我们班上交的作业本真是越来越少了啊，我要开始检查作业了。”（检查作业的“规矩”是什么？如加上“细节”的描绘会更精彩。）
我们全都站起来，听着老师一个个的念着人名，看着作业本越来越少，攥着被我藏在桌子里面的作业本，的手心已经冒出了汗。老师念完了人名，看到一大片的人都在那站着，心中不免生起了怒火。老师一个个盘问着没有交作业的同学，终于，问到了我：“你，你还是咱们班引以为傲的第一名呢，你竟然敢不交作业?”我偷偷抬头，看到了老师的眼中充满了失望。
我难堪极了，感觉全班的目光齐刷刷地都盯着我看。（“我”得心里是怎样想的？注意细节的刻画。）“对，对不起!”我这时想到了一个绝妙的点子——撒谎。“我的作业本……被……被妹妹……撕坏了。”我的脸瞬间红了起来，心“扑通，扑通”地跳，老师轻轻地叹了口气，说：“你坐下吧，去买一个新本子，把以前的
作业都补上。”我慢慢地坐了下来，感觉脑海中有两种声音在萦绕，“你这样做不对，你应该对老师真诚，”另一种声音说：“你应该永远不对任何人说这件事，把这件事放在心里，这样的话就不会被老师批评啦，”（注意心理描写两种声音，两种对比，但缺乏精炼的议论。）
而现在那一位老师退休了，我不知道她现在是否还会想起那时的我。 我真希望重新回到撒谎以前，真诚地向老师坦白那件我当时认为不能对别人说的往事。是我让您失望了，我本该是让您为傲的好学生，我本该是全体同学学习的榜样，本该认认真真地完成老师不布置的各项作业，可我却因为一时的偷懒心存侥幸心理，得了撒谎来掩盖自己的错误。
提示:1、倒叙开篇，新颖别致。
2、本单元的要求是“注意细节”，“撒谎那一刻”的细节描绘应是重点，要大肆渲染，同时也要注意文章前后的照应。
四、妙笔生花呈佳作
我撒谎的那一刻
往事如水，匆匆流过。人生中有许多事情被淡忘，而在那一刻中发生的事情，却在我的心底历久弥新。回想起当时是您那真诚又朴实的语言时刻鞭策着我，使我在今后的学业生涯中不敢偷懒怠慢；是您那温和又信任的目光时刻激励着我，在平时上课期间养足精神全身贯注。（排比的句式，增强文章的情感。）
我永远也忘不了那一刻……
“铃铃铃……”上课了，一群不满十岁又调皮捣蛋的孩子们窜回到了自己的座位 “同学们，同学们，安静一下，近来，我发现我们班上交的作业本真是越来越少了啊，现在，”老师拍的拍放在讲桌上的一摞作业本，“我要开始查作业了，你们没有交作业本的现在可是要遭殃了，全体起立!我念到谁，谁就坐下。不许偷奸耍滑!”（老师“先礼后兵”，为下文“我”的撒谎做铺垫。）
我们全都站起来，听着老师一个个的念着人名，看着作业本越来越少，攥着被我藏在桌子里面作业本，我的手心里已经冒出了汗。老师念完了人名，看到一大片的人都在那站着，心中不免生起了怒火。老师一个个盘问着没有交作业的同学，终于，问到了我：“你，你还是咱们班引以为傲的第一名呢，你竟然敢不交作业?”我偷偷抬头，看到了老师的眼中充满了失望。
我难堪极了，感觉全班的目光齐刷刷地都盯着我看。那目光好像在说:“你看她学习这么好，还让老师批评！”“她真是丢脸！”（心理描写，细致真实，又与平时形成对比，更凸显了“那一刻”。）“对，对不起!”我这时想到了一个绝妙的点子——撒谎。“我的作业本……被……被妹妹……撕坏了。”我的脸瞬间红了起来，心“扑通，扑通”地跳，老师轻轻地叹了口气，说：“你坐下吧，去买一个新本子，把以前的
作业都补上。”我慢慢地坐了下来，感觉脑海中有两种声音在萦绕，“你这样做不对，你应该对老师真诚，”另一种声音说：“你应该永远不对任何人说这件事，把这件事放在心里，这样的话就不会被老师批评啦，”也许前者会令我以后的人生更加自得与坦然，但是我却选择了后者。（精炼的议论，更增添了本文的情感，同时也认识到了自身的缺点。）
而现在那一位老师退休了，我不知道她现在是否还会想起那时的我。 我真希望重新回到撒谎以前，真诚地向老师坦白那件我当时认为不能对别人说的往事。是我让您失望了，我本该是让您为傲的好学生，我本该是全体同学学习的榜样，本该认认真真地完成老师不布置的各项作业，可我却因为一时的偷懒心存侥幸心理，得了撒谎来掩盖自己的错误。老师如果您还记得我我想真诚地对您说一句：“老师，我错了我不该骗您不该对您撒谎”。（前后呼应，文章严谨不是为一篇佳作。）
提示:本文修改后，紧扣“撒谎”“那一刻”的情景描绘，既有之前的老师“提醒”与“规矩”，又有“那一刻”的心理描绘，充分展现了当时的矛盾心理。同时又注意到了前后呼应，使文章浑然一体。
五、再展身手再切磋
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家中找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题写一篇文章，不少于600字。
提示:
1、可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。
2、注意联系时间拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
3、有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成册。
