11月5日下午，习近平到武汉产业创新发展研究院考察。他强调，实现高水平科技自立自强、发展新质生产力，对科技创新和产业创新融合提出了更为迫切的需求。在当今这个日新月异的时代，教育、科技与人才已成为推动国家发展、社会进步的三大核心动力。二十届三中全会指出教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。它们如同三驾马车，并肩驱驰，共同绘制着国家繁荣昌盛的宏伟蓝图。然而，这三者之间究竟如何相互作用、共同促进国家的长远发展？
教育为基，奠定人才与科技之基
“十年树木，百年树人。”教育是国家发展的基石，更是推动社会进步和科技创新的源泉。在《诗经》中有云:“教无类，学无常师。”这不仅是对教育公平的美好愿景，更是对教育本质的深刻洞察。党的二十大报告明确提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。教育作为这三者中的基础环节，其重要性不言而喻。
回望历史，无数先贤通过教育启迪智慧，传承文明。孔子杏坛讲学，弟子三千，贤者七十二，他们的思想和学说至今仍影响着世界。而今天，教育不仅是人才培养的摇篮，更是知识创新的重要基地。通过系统的教育过程，可以培养出具有专业技能、创新思维和实践能力的人才，满足社会发展和科技进步的需求。
在教育实践中，我们应注重培养学生的创新能力和实践能力。通过探究式教学、项目化学习等方式激发学生的学习兴趣和创新思维，提升学生的科学素养和可持续发展能力。同时，加强校企合作、产教融合，推动教育链、人才链、创新链、产业链深度融合，实现产学研用一体化发展。
科技为翼，赋能教育与人才发展
“科技是第一生产力，创新是第一动力。”揭示了科技在现代社会中的核心地位。科技是推动社会进步和生产力提升的关键力量。在现代社会，科技成果的涌现为人才创造性活动提供了有利条件，也推动了教育的现代化发展。科技不仅改变了教学方式和学习环境，还促进了教育资源的开放共享，提升了教育的效率和质量。
在数字化、网络化、智能化的时代背景下，新一轮科技革命推动了教育信息化和智能化的发展。例如，利用信息技术，教师可以采用更具互动性和参与性的教学方法，激发学生的学习兴趣，改善学习效果。远程教育、在线课程、虚拟实验室等新型教育模式的出现，打破了传统教育的时空限制，为个性化学习和终身学习提供了条件。这些科技手段的应用，不仅拓宽了教育的边界，也促进了教育公平，使更多人能够享受到优质的教育资源。
在推进科技发展的过程中，我们应注重加强科研诚信和作风学风建设，推动形成风清气正的科研生态。同时，要营造鼓励探索、宽容失败的良好环境，使崇尚科学、追求创新在全社会蔚然成风。只有这样，才能激发广大科研人员的创新热情，推动科技成果的转化和应用，为经济社会发展注入不竭动能。
人才为本，反哺教育与科技自立
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”道出了人才对于国家发展的重要性。人才是国家发展的战略资源，是推动教育、科技和社会进步的核心要素。建设人才强国，是实现高水平科技自立自强和全面建设社会主义现代化国家的关键。习近平总书记强调，实现高水平科技自立自强，归根结底要靠高水平创新人才。因此，我们必须把人才工作摆在更加突出的位置，加快形成具有国际竞争力的人才制度体系，构筑汇聚全球智慧资源的创新高地。
人才是教育成果的直接体现，也是科技创新的关键因素。教育的根本目标是培养全面发展的人才，/才的质量和水平直接反映了教育的成效。通过教育，个人能够获得知识、技能和能力，进而推动经济增长、科技创新和社会进步。同时，人才也是经济社会发展的主导力量，他们通过参与经济活动、社会服务、文化传承等活动，为社会带来经济效益和社会效益。
在推进人才发展的过程中，我们应注重优化人才结构，提高人才素质。通过加强基础教育、职业教育和高等教育等各个阶段的教育质量，培养出一批批具备专业技能、创新思维和社会责任感的有用人才。同时，要加强人才引进和培养，通过制定更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，吸引更多优秀人才来华工作、学习和创新。
在基层实践中，我们应注重发挥人才的引领作用。通过引导人才深入基层、深入一线，参与乡村振兴、社会治理等各项工作，推动基层经济社会发展。同时，要加强人才培训和教育，提高人才的综合素质和业务能力，使他们更好地适应基层工作的需要。推进教育、科技、人才一体化发展是一项系统工程，需要政府、学校、企业和社会各方面的共同努力。我们应准确把握三者一体化发展的科学内涵，多维度构建畅通三者良性循环的统筹路径，为推进中国式现代化强基赋能。只有这样，我们才能共同筑牢国家发展的基石，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
新疆青河县委组织部李远航
