这是一本很经典但是又不太容易读的书，之前就没读完，这次刚好有机会想和一群小伙伴共读下，好好啃啃，学会到底如何读书，也因此我会把这个当做一个系列来做，边读边写点感悟。
一、关于本书
这本书的初版是1940年，距今已有80年。我手中读的这本（商务印书馆 2016年版）是根据1972年的修订版英文翻译的，到今天也快半个世纪了，这充分说明了这本书的价值是经得起时间考验的。
作者在开篇的序言中就提到了，虽然时代发生了很多变化，但关于阅读的本质其实并没有变化，我们阅读是为了追求更好的理解而不是速度，我们阅读不同类型的书采用的方式是不同的，我们不能用他人的解读来代替自己的探索思考，....
还有就是作者在目录中展现的阅读的层次，阅读还分层次吗？为什么？
每个层次的区别在哪里？....
这些才是作者真正想要告诉我们的，也是阅读的活力所在。
二、阅读的活力与艺术
阅读的活力与艺术是本书第一篇的第一章，作者开篇就说明了这本书的主要受众---把读书当作是增进理解能力的人。
什么是增进理解能力？
似乎说不清楚呀！这个我放在后面再说。
那你是那个为增进理解能力而读书的人吗？
至少很长一段时间里我都不是，我读书只是为了消遣，为了增进某个方面的知识，为了特定用途。
1、主动的阅读
作者在这一章标题中提到的阅读的活力在这里似乎找到了答案--更加主动的阅读。
而之所以要求主动的活力在于越是主动的阅读，你在阅读的世界里探索能力就会变得更强，从而收获也更大。
那如何才是主动的阅读那？作者在这一章并未展开去讲，我们在P16第三段可以看到他对此所做的片段式说明：
思考是主动阅读的一部分，一个人还必须运用他的感觉与想象力。
但其实还是不够清晰的解释到底什么是主动阅读，要运用哪些具体的技巧和方法。这个可能需要到接下来的篇章中找答案。
2、阅读的艺术
作者在书的P11第三段给阅读的艺术下了一个定义：
这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。
这个定义其实说的并不清楚，可能也因为如此，作者在陪P16第三段末尾对阅读的艺术又加以阐述：
阅读的艺术包括了敏锐的观察，灵敏可靠的记忆，想象的空间，再者就是训练有素的分析，省思能力。
个人觉得阅读的艺术某种程度上是对主动阅读的回应，或者是在主动阅读基础上的升华吧。
3、阅读的目的
这一章的P12-13提出了阅读的三种目的：
1) 获取资讯。比如阅读报纸，资讯或其他东西的时候，这种场景的阅读对我们来说是没有难度的，很容易就能理解；
2）为了增进阅读者的理解力。需要读比自身“更高杆”的人写的书或文章，通过阅读获得超越自身过往的认知理解力，也即扩展认知边界。这种阅读是存在一定门槛和难度的；
3）娱乐消遣类阅读。比如看网文，小说等。
读到这里突然想到，平时你投喂给大脑的信息是哪种类型？大部分人可能是第1和3，因为新闻资讯类能抓眼球，杀时间，而小说类则让你沉浸其中而不可自拔，如果时间都花在了这上面，那哪有时间去做2那？也因此作者在序言中感慨：这个社会上大部分人的阅读层次依然逗留在基础水平。
所以，做少数人，去读那些超过自己现有水平的书吧，这才是提升自己的正确道路啊！
三、理解能力
在第一章中作者一再强调：这本书是为了增强理解力而写的。因此我在第二部分的开篇，就提了个问题：什么是理解能力？
我翻了翻网络上的定义：
维基定义： 理解（Understanding），又称为领会、了解、懂得、思维作用（intellection），是指一种心理过程，与诸如人、情形或讯息之类的某种抽象的或有形的对象相关，借此一个人能够对其加以思考，并且运用概念对该对象加以适当的处理。理解乃是概念表达（又称为概念化）的界线。理解某一事物，也就是已经对该事物实现了一定程度的概念表达或者说概念化。
理解能力是指读者把感知的材料联系起来,利用原有知识和经验,经过想象和联想、分析和综合、归纳和概括、判断与推理等思维活动,了解其本质含义的能力。（暂时查不出具体出处）
从维基百科关于理解的定义来看，至少要求是能够说出来某个事物是什么，不是什么，也即说清楚的程度。
而理解能力则是包含了，感知--识别--联系--分析--判断 等一系列活动。
这个过程中，首先是感知能力，这里不同途径的感知结果差异可能是巨大的，比如通过书，视频和通过实地去看，听的感受肯定是不同的；
其次，识别，联系其实都依赖于过往的知识，经验积累，高手和菜鸟对同样一件事物的不同识别程度，联系调用信息的数量肯定是不同的；
最后，根据前面的已有信息就有了分析结果，从而可以做出判断。
既然是一种能力它肯定是有高低之分的，对同样一件事物，高手看到的，理解到的信息跟低手的可谓天差地别，知道了什么是理解能力，也就明白了如何去提升理解能力。
以上就是读完序言和第一章的感悟。
