你有过这样的体验么？每一周，有一堂课你总是抱着盼望的心态去上的。这就是B班的孩子给我带来的体验，是我生活里的小确幸。
这个班的孩子有什么特别的呢？其实他们不是你想象中的那种“乖孩子”，他们有的甚至有些任性，有些难搞，让人头疼，但是这种头疼是一种甜蜜的“烦恼”。他们会在上课的时候因为一个科学问题而争得面红耳赤，“打”得“头破血流”，在课堂上公然上演“叙利亚”战争，枪林弹雨里，只有我闲庭信步，片叶不沾身。虽然他们的问题有时候跟课堂的主题并不是特别相关，但我乐于让他们进行这样的争论和思考。
比起喧闹和吵嚷，我更害怕的是，我在他们心中激不起一丝波澜。
况且聆听这些孩子们一知半解的科学知识实在是太有乐趣了，他们会告诉你水分子的结构是两个氢原子和一个氧原子，却也会搞不清对比实验要保持几个条件不同——即使刚刚才做完一个对比实验；他们中有的科学知识广博到让你头皮发麻（总让你害怕被问倒），又有的只喜欢语言和文字。
你看着他们，只觉得勃勃生机，百花在面前开放，牡丹腊梅，各有千秋，各有不同的美和香气。
上课的时候，我喜欢用幽默的话语跟他们逗趣，那样子即使走神的孩子也会被全班盛开的笑颜拉回来注意力，住着问同桌刚才发生了什么。而全班会在短暂的时间里踩住我的底线，肆意地喧闹一阵子，但是很快又在我“心机”地给某些比较内敛的同学加分的时候，不约而同的挺起自己的小肚子，收住笑声，进入我们下一个部分的科学探索里。
每周都要和这样一个班的孩子们见面，共度愉快的两节课，这怎么能不说是作为一个科学老师的小确幸呢？
