温州外国语学校请来了孙立群老师来为家长们开讲座，她是中学高级语文老师，国家二级心理咨询师，国家人力资源部亲子沟通指导师，美式催眠师。她此次的讲座内容正是我们家长很期待的“如何提高学生的学习力”。这个标题真的很抓眼球，期待老师的精彩演讲。
昨晚九点多就画了一个中心图，并且把第一个简介的分支画好。这样提早做个准备，为现场听记省了不少时间，让人的精神不会很紧张。（幸好有提早准备，否则今天迟到了，就真的尴尬了）。
11:30下了课，老公已经煮好饭等我和女儿了。十分钟吃饭，再帮女儿整理了一下行李。十二点十分开车，操作盘显示油不多了（真是够够的），得加油，要不然回家就成问题了。
加了油，十二点二十五分。老公开快车花了三十五分钟，到学校一点十分，仍是迟了十分钟，所以老师开头讲什么，不知道哇（一点钟的讲座对于早上十一点半下课的人伤不起呀）。
说实话，坐下来拿出出本子、笔后，听了约七、八分钟，仍然是无法顺利切入轨道。但是，一直以来用思维导图做笔记已经成为下意识的动作。既然听得吃力，那就先把当前PPT上的内容先抄下来，先一个能够并轨的途径，让脱轨的思维慢慢并入正轨。就这样，画线条、写关键词，慢慢地让我静下心来了。思维导图犹如有经验的火车司机，让脱了轨的思维，迅速地回归到正常的轨道。
所谓学习力就是学习动力，学习毅力和学习能力三要素。学习力是指一个人或一个企业、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现。学习力是把知识资源转化为知识资本的能力。
孙老师的演讲设计比较有新意，她以问题来导入，以做选择题的形式来引导家长正视亲子关系、沟通问题。让家长们也重新找回学习时的状态，体会学习的紧张感。我想这样的目的应该是让家长们换位思考，多理解孩子，更加理性地分析孩子学习的问题吧，这样的设计还有一个比较好的地方就是，倒逼家长去思考，马上把注意力集中在了孙老师身上。
中间以一大串的数据告诉我们一个很残酷的现实，就是未来的人才不再需要机械地重复，而是要多方面综合素养高的人，有创造力的人，这才是未来社会需要的人才。
学校这次的讲座安排在这个时间，目的很明显，让家长智慧地看待孩子的成绩，理性分析，科学教育。这段时间很流行的一句话，个人感觉很不错“当面对孩子的成绩时：请和孩子站在一起，打败问题；请千万不要和问题站在一起，打败孩子”。
我和女儿在期中考成绩出来后，就是坐下来把各个学科都做了比较详细深入分析，绘制成一副思维导图。把分散的知识点连成线，结成网，在大脑中形成一张知识的“导航图”。把不足之处，把问题都清晰地呈现出来，并且还把接下来具体怎么做的细节也画上去。透过梳理，导图让问题暴露出来，这样我们就可以有清晰的方向，去解决问题。不会胡子眉毛一把抓。
讲座最后，孙老师给家长推荐了几本书，其中除了《异类》这本书没有之外，其余的书以前都买了，但是都没认真看，或者就算看了，也没有阅读笔记。接下来，做这些书的阅读笔记。（老师不是说要做终生学习的家长吗？正好给我的300副作品打卡提供了素材）。
