20108 王子
一、教学目的
讲这个故事，源于邻居家3岁孩子。孩子爷爷离世，大人对孩子“爷爷哪去了”的解释五花八门，有的说去了天堂，有的说变成鬼了…
无论哪种解释都让孩子感到很困惑，我想借这本《爷爷变成了幽灵》消除孩子心中对“死亡”的困惑以及恐惧。
二、教学准备
1:6名幼儿园大班孩子。
2:网络上爷孙共处的一些温馨图片。
三、教学过程
1：开场
绘本讲师（我）做自我介绍“小朋友们，大家好，我是没有白马骑的王子，今天我带来的故事和爷爷有关，嗯，你们都有爷爷吗？”
2：导入
请小朋友说一说自己的爷爷长什么样子，最喜欢和爷爷一起做什么事情？因为听故事的孩子少，所以能确保每个小朋友都有机会“说”。有的小朋友说自己爷爷死了，顺势切入“人死后会变成什么，你们想知道吗？答案就在我们要讲的故事里。”
3：绘本讲述
ppt+手持绘本，讲述故事。从书名开始，孩子们的好奇心和注意力已经被吊起，所以，中途不做提问和引导，只在关键画面上停顿时间长一些，文字念的慢一些，并在语调上有侧重。
4：活动延伸
“演一演”：抽签请四位小朋友分别扮演爷爷、我、爸爸、妈妈，按自己能记住的情节，表演故事。
“想一想”：请没有爷爷的小朋友想一想，爷爷去哪了？爷爷会变成什么？你觉得爷爷有没有给你说“再见”？为什么呢？
很值得欣慰的是，在导入部分说“爷爷死后变成鬼”的小朋友，在这个环节结束后，改口说“我的爷爷不是鬼，是幽灵，也可以穿墙”
“问一问”在导入环节，发现小朋友在介绍自己爷爷时，都不知道爷爷叫什么名字，今年多大年龄，喜欢做什么事情。于是，让小朋友回家“问一问”上述问题，并让父母帮忙写在纸上，第二天上学时带给老师。
