这是今天小六早读群的作业，拆解《小王子》的一个片段，作业如下：

A：关于“积极倾听”的拆为己用

我有一个老大，他经常想要一份报表的时候，其实并不知道自己想要的东西能够通过什么形式表现出来，但是他也不说明白他到底要什么内容（可能他自己也搞不明白吧），他只是说他要某一份表，导致经常做出来的东西他又觉得不是他想要的。

例如，他会说他想要每个月的现金流量表，以前我就会直接说好，然后做给他，因为现金流量表就只有那一份，但是拿到表，他会说，他看不懂，他要的不是这个。

下次我会调整一下办法，如果他说他要现金流量表，我会分以下几个步骤进行沟通：

1，我会先告诉他，现金流量表是怎么样的，只能看到哪些数据，有哪些数据是看不出来的，确认他要的是不是这样的表？

2，如果不是，进一步问他，他想要现金流量表，是想要看到哪一些信息？具体希望看到哪些数据？

3，如果他要的的确是流量表没法看出来的内容，例如分类更细的数据，我会跟他沟通我的建议，做另外一份表，通过什么方式完成，做怎样的分类汇总，他就能看到怎样的数据。

4，跟对方确认，我所建议的报表里面是否他需要的数据，确认无误后才开始动手做表。

今天的I是小六提出来的，但其实当我看到R的时候，真的没有想到要运用到积极倾听，或者说有效沟通这样的事例里面。

接下来我需要不断练习自己的提炼能力，引导自己做这样的思考，努力晋升为高级学习者，做自己的拆书家。

END。