时针正指凌晨，周遭是无声的寂静，落针可闻。翻涌的思绪又回到国庆期间的写作培训，每每总在自我追问，我学到了些什么？写作有提高了吗？
毅然决然地决定参与其中，与毫不犹豫地付款是我当时最迫切的愿望表达——我想提高自己的写作！已是迫不及待！
无需长途跋涉，无需舟车劳顿，用最捷径最舒适的学习方式开启了假期的充电模式。当然没有亲临现场，感受诸位大家的风采，以及小组间学习的紧张与热烈，稍有些遗憾，但学习的便捷和聆听的震撼足以慰藉当时我焦灼难耐的躁动的心。
眼前结束时的场景历历在目，一晃眼的功夫第二期的培训就这么悄无声息地落下帷幕，短暂的相逢与学习，借助着先进的科技，永久地保存在回放的记录里，可以反复回播与揣摩。
第三期的预告引起了我的兴趣和期盼，并期望着下次写作培训到来时，自己一年后的模样和提升。闲话少叙，言归正传，若想写作得以提升和现状的改变，还得从这次培训说起，自己究竟从中学到了些什么，准备如何改进和写作？
1 写，写，写，写
毋庸置疑的四字箴言，来自于钟洁老师的倾囊相授。用钟老师的话说“想法不落地等于空想”，那么最接地气的做法便是动笔写，写出自己的想法和感受，写出当时的场景和事件，写出自己的情绪和反思，总之，写下来，写出来，留下明证，钟老师如此说也是如此做的。短短几天在她的简书里已留下两万多字的记录，而我用一年的时间也仅仅写出了二十万字而已，换算下来，我几天才写不到上千字。两相比较，便深解她话中的真意。
若以钟老师这样的速度，写出一部几十万字的书不在话下，同时令我好奇的是，她的时间何来，为什么在她的眼里竟有如此多的事件可写？等我一一拜读钟老师的文章后，再一次与张文质老师的写作培训课的内容相结合，我似乎看到了实质，那是源于对写作的热爱，发自生命内里的需要和追求。
正如张老师所言，写作是人与生俱来的一种需求，那是一种生命自我的象征。在灵魂的深处，写作是一个精神体的自我挖掘，自我锻造，自我独立与自由。
我不知道这样理解是否恰当，但是从人生意义的层面上来解读写作，足以给我振聋发聩的震撼！我没有高瞻远瞩的目光，也仅仅把写作当成是“敲门砖”（语出张文质老师）。现在评定职称似乎少有提及必须有文章的发表，更多的是一种教师能力的证明，或者是不够纯粹的一种自我炫耀。能写一手好文章，那真的是炫耀的资本，也可能引发额外的其他经济效应。
我将写作功利化，利益化，可想而知，怎能达到真正意义上的写作？虽然会时不时地记录下一天的见闻或者感受，但是都未必发自一种生命的渴求，没有认识到写作的人生意义，更达不到“生命的自觉”。
我从未深思过活着的意义，但在培训中，张老师多次提及并与写作紧紧相连，这不得不引发我的思索。写作是什么？“写作是存在的意义”，“活着的意义”。
从儿时至今，我已走过四十个春秋，过往的林林总总随着时间的洪流，早已一去不复返，闪现其中的点点滴滴也随着时间的远去而消失殆尽。回过头望，除了人生中几件刻骨铭心的大事，其他的记忆早已无影无踪随风散去，突然觉得自己这几十年似乎都是空洞洞的一片，少有记录，更没有痕迹。该是遗憾居多，悔恨也貌似毫无用处。
什么慷慨激昂的大道理都比不得活生生的话语：“写，写，写，写……少聊天，少刷屏，少辩论，少围观，把时间留给自己好好写作！”是的，每一日，留给自己的时间太少，留给其他的繁琐太多，一说起来时间不够，事情太多，功夫太少，如何去写？说到底，对于写作积极性有，实操性少，缺乏一种自觉和自愿，仅为功利而写，没有把写作当成是生命的一种成长，自然动力会随着时间的推移越发衰退，最终成为一句口号，或是多年后的遗恨。
写，写，写，“为生命的生长而写”，“为自己而写作”，用写作来阐释“活着的意义”。我很庆幸自己的选择，加入到线上的培训学习中，从思想的根处，纠正对写作的错误认知。
那么，就从自己的身边写起，写教学的日常，写与学生的相处，写生活中的百态，写发自心底的需求。用写来记录下，今后自己的人生，无论平淡也罢，无论精彩也罢，都是属于我的一种人生之路，独一无二的我的上进路程。
2 勇气比能力更重要，勤奋比天赋更重要
说实话，对于写作，我是有恐惧的。记得高考，由于时间把握不当，留给写作的时间少得可怜，我不记得我怎么稀里糊涂地完成了文章，按时交了考卷后，就对写作发自内心的犯怵。随后的大学时光虽也动笔写作，却是屈指可数的，即使记录了顶多三言两句，一笔带过。
工作后，写的文章就是借鉴的居多，自我的偏少，渐渐形成依赖网络的习惯，缺少独立的思考。真要是自己动笔来写，记录的似流水账，没有情趣。意识到这些问题后，我也在努力地纠正，参加各种活动，起图改变这种现状。但是事实绝非自己想象得那么美好，努力了就会有收获，耕耘了就会有回报。受了一些打击之后，我也萎靡不振过，也自怨自艾过，终究少了份激情，死死地苦撑着——尽力去写。
对自我写作的不满真是与日俱增，提笔就写或是用笔来记录的勇气一点点地挫败下来。我在写，写得勇气欠缺，写得差强人意，写得死气沉沉，有时，真有种写得走投无路的恐慌。所以，我试图改变就在寻求解决的方法，寻求到写作培训班里。
当我一入培训班，首先引发我共鸣的就是这两句话：写作的勇气比写作的能力更重要，写作的勤奋比天赋更重要。从张老师、明霞老师、钟洁老师的身上，我看到了榜样的力量。这无疑是一种巨大的精神支持，给予我力量，能够继续坚持着走下去。
“对于写作的恐惧，只能通过写作来克服恐惧；对于写作的不满，只能通过写作来降低不满”，除此以外没有其他的途径。这正如我们常说的“解铃还须系铃人”一样，找到解决问题的根源才能彻底根治症结所在，不能忌病讳医，延误了时机。
既然有恐惧，就勇敢地面对，在不断的写作中克服这种心理上的障碍，哪怕已是由来已久，哪怕是根深蒂固的存在，不停地写，写出发自心底的呼唤，写出恐惧的根源，写出自己的勇气！对于自我写作的不满也是一样的，哪里不满意就写哪里，哪里觉得不妥当就改写哪里，一次次，一遍遍，降低自己的不满。
爱迪生曾谦虚地说过“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水“的至理名句，这足以说明勤奋的重要性。明霞老师也是很谦虚地说自己没有写作的天赋，她靠的是勤奋。钟洁老师的写作自信也是有勤奋在内的，她说的”写，写，写，写……"就是勤奋的代名词。
我平时在写，却不够勤奋，勉强写出一篇就万事大吉，算是交差了，一天就这么颇为自得地过去了。岂不知，写作不是一蹴而就的事情，那是“量的积累，时间的积累”。
短短的三五句话，浅浅的一段表达，构不成量的累计，只不过是在寻求自我的一种心理安慰而已。这算是自我要写作的一种表态，我坚持了，却不够用心和勤奋。所以我的努力，滞留在表象，称不上勤奋，更难以达到“独立自由”的精神层面。写的就是东拼西凑的东西，难怪会苦不堪言，要无路而走了！
在钟洁老师的勤奋中，我还看到了她读的广博和好学：“读小说，揣摩其表述诀窍；读论文，感受其逻辑性；读网文，学其新颖性。”
勤奋不止要在写写写写中，还要在读读读读中。没有广泛的阅读哪来精神的滋养和源泉，"问渠那得清如许？为有源头活水来”，写作的源头活水不正是阅读吗？多读，多写，读写的习惯渗透到日常的生活中。我们读写的量的积累，时间的积累最终会促成写的质的飞跃。
我知道在他们成功的背后，在他们笔走如龙的背后，是务实与勤奋、信念与毅力的支撑，是无数个夜以继日地不懈努力。若想与名师们一样写出自己风格特色的文章，那就以写作面对自己的生活与生命，将写作融入到自己的精神领域之中，对语言的追求“要渗透到灵魂中去”，“把生活变成有意味的教育”，让写作真正成为“生命的自觉”！
