Q1：孩子厌学，怎么提升动力？
答：需要一点一滴的提升成绩，慢慢形成动力。
领悟：
醍醐灌顶。丧失动力，是几年时间造成的，恢复动力同样需要足够长的时间。丧失动力，是来自于学校班主任、各科老师持续的、长期的批评、打压，家长的批评、打压，从而自暴自弃，丧失动力。恢复动力，需要从现状开始一点一点的积累自信。一点一滴的累积自信的过程就是恢复动力的过程，当自信恢复的时候，也就是动力恢复的时候。恢复孩子的自尊。
Q2：外因通过内心起作用，怎么看待外因和内因的关系？我们这个外因为何一直影响不了内因？
答：外因，起作用的方式不对。让鸡蛋孵出鸭子是内因的问题，但是孩子的学习问题显然不是这种情况。
领悟：
自以为外因做的不错了，其实很可能根本就方向不对。以前从来没有检讨过外因本身的问题，把责任都推给了内因。
提示1：初三这一年要下足够大的功夫，就有可能提高200分。
领悟：原以为自己功夫下了不小，看来还是不够。
提示2：还是要有和班主任搞好关系。
领悟：这个方面，太执着于自己的影响力，梦想让班主任屈服，结果就是自己的孩子被边缘化。潜意识里，也不是足够重视这个孩子，拿孩子赌一把也无所谓，受到了爷爷的影响（当年怒对班文忠）。
提示3：化学作为突破口，现在开始学起来，争取领先，建立自信，期末争取考到80分以上。
领悟：买书，提前自学。
提示4：小说创作作为突破口，引发学习热情。
领悟：仔细阅读孩子的文章，点评，和他沟通探讨。
提示5：不能批评训斥孩子，那样只能把孩子推向深渊。
领悟：虽然懂得这个道理，做到真的好难。
继续提问
Q3：初三这一年，需要下多大的功夫？具体怎么发力？
Q4：最近和孩子初步沟通了初三这一年，父母打算全力以赴，孩子表示压力大反感，怎么办？是否要告诉孩子我们打算做的事情？还是只是做就好了，不必说？
Q5：不批评孩子，但是遇到孩子的很多行为，我该怎么反应呢？
比如：约定好了，早上8点开始学习，但是到点了还没行动，怎么处理？
比如：说好了学习45分钟再休息，但是学习了20分钟，就从房间出来倒水、去厕所、晃荡，怎么处理？
比如：自己说手机每天用2小时，但是时刻离不开，一有空哪怕吃饭时也离不开手机，怎么处理？
比如：说好了集中精力学习45分钟，然后休息，但是学习了一会就发呆或者玩弄文具，怎么处理？
Q6：如何恢复或者说重建孩子独立完整的自尊体系？劳改、监狱的教育工作者有什么方法？
我的设想。一点一点，从每件小事开始建立自信自尊。
