- 良好的师生关系是教学顺利进行的首要和必要条件。良好的师生关系，符合孩子的心理发展需要。学生处处感受到老师的爱，他们就可以从中陶冶良好的感情，学会怎样用高尚美好的感情去对待别人，就养成热情合作的性格，就会相信人类有美德，世界有真理，才能较容易地把这种关心他人的感情、行为从学校扩展迁移到其他的社会环境中去，并升华为热爱祖国和人民的高尚情操，从而提高心理健康的水平。相反，师生关系不好，学生得不到爱和温暖，在学校中感到的是冷漠、自私、歧视的感情，就会养成乖戾的态度，从而把这种态度扩展到其他的人际关系之中。小学生有着向师性的特点，但由于思维发展的形象性，往往对一些比较严厉的教师产生畏惧心理，不能很好地理解教师的用意和良苦的用心，那么父母就应该是良好师生关系建立的催化剂，是调和师生矛盾的和事佬，是让师生关系更加密切的双面胶。
家有正在上二年级的小女，作为80后的妈妈，我像任何一个妈妈一样都希望自己的孩子能够在学校里开心快乐的学习，但往往事与愿违。尤其是刚上学的一二年级的孩子放学回来经常找妈妈哭诉，被老师骂了，被同学打了，被罚站了等等。妈妈看到孩子可怜巴巴的小脸，心里总会五味杂陈。能够体谅一个老师面对几十个孩子的焦灼，但孩子刚上学又怕被老师打击了信心。但因为自己本身是学教育的，所以慢慢从家校合作中总结了一套来抚平孩子伤痕的方法，巧妙地做了孩子的疤痕灵，做了促进师生关系更加融洽的双面胶。
孩子刚上一年级不长时间，有次放学去接她，看到孩子脸上还挂着泪珠。孩子在学校遭遇到不好的事情，可能因为怕再次遭受家长批评，不愿意第一时间把事情告诉父母。这时候父母可以利用孩子身边的好朋友获取重要信息。我这个时候就疑惑的看了看她身边的小伙伴，还没等到我开口问，旁边的小伙伴便大声向我报告：“阿姨，她的书今天被英语老师都扔到地上了”。女儿一听哭的更加厉害。
人本主义的倡导者罗杰斯曾经提出过良好师生关系建立的首要条件是老师必须懂得和孩子共情。那这样的原则同样适用于父母与孩子之间关系的处理，所谓的共情指能设身处地体验他人的处境，对他人情绪情感具备感受力和理解力。在与他人交流时，能进入到对方的精神境界，感受到对方的内心世界，能将心比心地对方，体验对方的感受，并对对方的感情作出恰当的反应。当孩子遇到问题时，父母第一时间做到的不应该是愤怒恐慌，横加指责，也不应该否定孩子的情绪，首先做到的应该就是共情。
我抱着女儿，替她擦干了泪水，轻轻的对她说：“被老师批了很难受吧，妈妈小时候也被老师批评过，当时我也哇哇的大哭，哭的比你还丑呢，哭出来就轻松多了，哭了说明我们把老师的批评听进了心里，你这个表现很好！走，咱们回家!”共情是走进孩子世界的最有效的办法。一会孩子就阴转晴了。看着孩子的情绪慢慢平复下来，我试着询问事情的来龙去脉。
因为刚才的一番安抚，孩子很配合的把事情的前因后果说了出来。孩子坐着教室的最后一排，因为初次接受英语，觉得听不懂，所以上课的时候就拿出铅笔削了起来，老师看见了很生气，训斥了她几句，因为女儿是个很敏感的孩子，所以就开始抹眼泪，老师更加生气了，就把铅笔连同桌子上的东西全都给扔了下去。听完孩子的叙述，我心里感到一阵悲凉，真想跑到学校找老师理论一番。孩子需要冷静，而我更需要冷静。
那天晚上思考了很多，更多的是担心，担心孩子会因为老师一次失误而对英语产生厌恶之情，刚开始学英语，还没开始产生兴趣，就有了惧怕心理。那以后更深入的英语学习该怎么办呢？孩子以后还要英语跟着老师继续学习，良好的师生关系是教学顺利进行的必要条件。孩子的叙述也有自己的情绪在里面，不能听孩子的一面之词。应该和老师及时沟通。
冷静下来以后，我拨通了英语老师的电话，我并没有用质问的口气，而是给老师说了下孩子目前的情况。英语老师第一时间就表示了歉意，原来老师是想把孩子手中的铅笔拿过来，结果不小心把书碰到了地上，因为班上孩子太多，当时纪律很差，所以当时也没来得及帮孩子捡起来。英语老师诚恳的说：“真是抱歉，我有时候一看到他们上课不好好听讲，会着急，60多个孩子在一起叽叽喳喳，一急躁就简单粗暴了。”可怜天下教师心！听完英语老师的叙述我心里释然了。同样作为一名人民教师，我相信不管这个老师是严厉还是温和，是教学技能高超还是笨拙，她首先是爱她的学生的，这种爱可能孩子还体会不到，那作为家长，我应该帮助孩子去体会啊。双面胶的作用不就是让老师和学生连接的更紧密嘛。
我首先对英语老师对孩子的关注表示了感谢，又说明了孩子比较敏感，这样的方式可能会影响到以后英语的学习，我又请求老师和我见一面商量一下对策，英语老师很痛快的答应了。
第二天孩子背着小书包又高高兴兴的准备上学去了，临走之前乐呵呵的给我说：“妈妈，今天不上英语课，真好！”
我在心里一声长叹啊：教师的“教育”真是立竿见影啊，孩子以后上英语课会更加守纪律，但是这种“守”，也锁住了自己的内心。对英语老师的排斥直接就过渡到了英语课上。我故作镇静的说:“英语课也不一定不好玩哦！英语老师爱你才去管你，就像妈妈一样，有时候也会批评你，但你就不喜欢妈妈了吗？昨天是你有错在先哦，上课不好好听讲老师才批评你的。”
孩子眨眨眼，歪着小脑袋思考了一下：“妈妈你说的有道理，可是英语老师好厉害，我不喜欢她！”
我抱起孩子，语重心长的说：“孩子，你以后会碰到各种各样的老师，严厉的，温柔的，甚至吼人的，但不管什么样的老师他都愿意把自己毕生所学交给你们，这就是爱，你能不能学得好，就看你能不能接受这种爱了。”
孩子似懂非懂的点了点头，挣脱我的怀抱，小鸟一样飞奔向学校。
送完孩子，我来到书店挑了一本英语方面的绘本，用女儿喜欢的盒子包装了一下，又买了一张精美的小卡片。卡片上我以英语老师的名义给孩子写了几句鼓励的话。到了和老师约定的地点，看到英语老师一脸的严肃，我首先半开玩笑的给老师说：“老师，我今天来是请您帮忙的，您别误会，我不是来兴师问罪的。”老师一听就笑了。防御心理一下就没有了。我们聊了很久，老师也聊了她的苦恼。60多个孩子基本都是初次接受英语，讲授起来非常困难，所以有的时候不得采取比较严厉的教学方法，也有很多家长提意见。太严厉了孩子会怕家长会有看法，不严厉了课堂纪律又管不好。我对英语老师的做法表示理解，又请求她以自己的名义把我买的这本书送给孩子，让孩子感受到老师不仅会严厉的管教，而且奖惩分明，让孩子切实感受到老师对她的爱。老师答应了我的请求，她握着我的手说：“你这样的家长真让我觉得汗颜啊！”
一周过去了，又到了上英语课的时间。放学的时候孩子抱着精美的礼物一路朝我飞奔过来，她很兴奋的对我说：“妈妈，因为我上课表现好，英语老师奖励给我一本很漂亮的书！”
我装作很惊讶的样子，对她竖起了大拇指。我接着问：“你觉得英语老师怎么样？”孩子沉思了一下说：“我觉得英语老师虽然很严厉，但她也是能看到我们表现好的，就像你说的，严厉也是为了我们好！”我在心里长舒了一口气。
经历这次英语课风波之后，孩子不仅没有惧怕英语课，反而对英语产生了浓厚的兴趣。她也喜欢上了英语老师。每次上完英语课，都按时完成作业，而且会主动要求我帮她学习后面的内容。因为孩子心里很清楚，她的好的表现老师都能看在眼里。她能感受到老师对她的爱。
不得不承认在目前的教师队伍里，的确有很多不懂教育方法的老师，尤其在很多地方大班额的情形下，老师就会用最简单的但又最有效的方法去管理，那就是严厉再严厉。直到孩子见到老师就会躲得远远的，恶劣的师生关系最直接的受害者就是我们的孩子。但不管教师怎么严厉，最终的目的和家长一样是让孩子变得更好，但孩子往往能感受到严厉父母的爱却感受不到严厉教师的爱。
以往一提到师生关系，人们首先想到的就是老师和学校的责任，其实家长作为连接老师和孩子的纽带，在中间也起着举足轻重的作用。
首先家长应该帮助孩子理解老师的良苦用心，让孩子意识到教师工作的辛苦；我国历来就有尊师重教的传统，衡量一个社会的教育水平的标准之一也是对教师的尊重程度。作为家长，在师生关系建立之初就应该引导孩子换位思考，认识到教师的良苦用心。这样老师在教育过程中所运用的合理的教育手段就会被孩子接受，起到良好的教育效果。反观有些家长当孩子受到老师处罚时，第一反应就是老师欺负自己的孩子，甚至带孩子去学校兴师问罪，这样的做法既伤害了老师，又会对自己的孩子产生恶劣的影响。
其次家长应该帮助老师去了解孩子的点点滴滴，为老师在教学当中针对孩子更能做到有的放矢，因材施教。父母是孩子的第一任老师，肯定比老师了解孩子更深刻和透彻。那么家长就应该多和教师交流，帮助老师了解孩子的性格特点，让老师能够根据孩子的特点来进行教育，达到事半功倍的效果。
最后，当师生关系产生问题时，家长应该做“和事佬”，在公平的角度上出发，从对孩子健康成长的角度出发，帮助双方处理矛盾。不管老师的教育手段是奖励和惩罚，家长都不应该在孩子面前肆意评判老师，甚至指责老师，而应该在了解事情的原委真相后，帮助孩子去分析老师这么做的原因。
家长的双面胶作用能够起到双赢的效果，每一个家长都应该意识到自己的重要作用。良好师生关系的建立，对孩子对老师都大有裨益，所以家长何乐而不为呢。希望每一个家长都能做好桥梁，双面胶的作用，让教师工作效率更高，让孩子更喜欢老师，师生关系更加民主融洽，这样很多的现实中的教育问题也会迎刃而解了！
