小朋友在学校犯错误，找家长谈话。家长一个人在外头开火车，一个人在家养病不能出门。老师很生气，写了一堆罪状发过来：
跑操的时候不跑操，上课的时候画画，上晚自习的时候也画画。
比起上次上课说话那个错误轻多了。作为家长还是很欣慰。
我们有位同学是校长，自家孩子犯错误被老师叫去谈话，他直接把老师一顿训：孩子上课不认真听讲，我总不能拽着他听讲吧，不听讲，你直接训他啊，你再想想他为啥不爱听讲；学校作业不认真写，你给他撕了，重新写啊。学校的事情我管不上啊……说得他还阵阵有理。有孩子的老师都不会轻易叫家长，与家长沟通的时候大部分也是沟通习惯，沟通最近学生学习状况，不会只是一味的告状。
作为家长，有的时候也是无奈，老师都是年轻的女孩子，碰到事情以制度为准，还不太懂得孩子身上存在的不确定性。比如孩子不跑操，孩子例假的时候请假不批准，必须咬牙坚持，跑得慢被罚深蹲，例假整整2周完不了，孩子一个人跑到厕所哭过好几次，年轻的老师哪知道小孩子很害怕老师，哪知道小孩子的难过？
比如说上课画画，上晚自习画画，孩子的理解：上课只要不说话，干什么都行。可是画画也会被犯规。老师的理解：上课和自习的时候，除了不准说话，写啥作业都行，做其他事情不行。
老师希望每个孩子都能够和大家一样，都不要掉队，一心一意学习，老师很爱孩子，对孩子有很大的期待，所以才会严格。
我们有位老师要培养学生抄作业的习惯，不给家长群里发作业，结果好多家长很生气，打电话问老师作业是啥，还说老师不发作业。老师下班后接电话本来就很烦，还被家长说不负责任，就更烦。家长和老师之间就产生了隔阂。如果老师自己是孩子的妈，假设自己的孩子就在这个班，就会想到倘若抄作业的时候，有个孩子因为某种原因没有抄作业，应该怎么办？把作业发到群里，很家长说，这是今天的家庭作业，请核对孩子是否抄的正确？并且第二天表扬抄写得好的孩子，家长知道了老师的训练点，没抄作业的孩子为了受表扬，也慢慢开始抄作业了。这是为人师的细致，当了母亲，就会对孩子更加细致。
有年轻老师说“我都跟小朋友说过，他们有不会的问题可以到办公室来问我？”我说“保准没有人会到办公室问你。”小朋友原本就不敢跟大人说话，更不敢跟老师说话，又不会的问题，更不敢问老师，即使老师再亲切，小朋友都不会下课到老师办公室问问题。除了以上原因，大部分小朋友都不知道老师的办公室在哪里，他即使敢问问题，也找不着地方。可是年轻的老师，很少知道这个事情。
经常给老师们说，把这些孩子当成自己的孩子，倘若坐在教室的是自己的孩子，你会怎样教他们？怎样跟他们交流？怎样跟他们相处？
当老师的人，一旦有了自己的孩子，就会迅速成长，更加喜欢孩子，有为人母的慈悲，才有为人师的优秀。
